正当发愁囤得书架如何安装时, 溪溪舅舅就这么应景地回来了,安装完,摆新书时,这本<七只瞎老鼠>就这样被溪溪小朋友给拎了出来,尽管此书不太适合目前读, 正如择日不如撞日,那就开讲吧,也借机看下目前的阅读状态.

1.<七只瞎老鼠>,首先这个"瞎"字已经把溪溪小朋友给卡住了,不明白什么意思.即使看完后,这个"瞎"与"看不见",都没能很好地联结起来,自然小老鼠们眼睛上的玄机也没有发现.

2.由于溪溪小朋友能从1数到20(当然有时也会漏掉15,不知为何老是漏掉这个数字),故此在读封面时:

我:"咦, 不是七只瞎老鼠嘛,怎么好像少了一个? 那只跑哪里去了?"

溪溪小朋友赶紧数起来,数完那6个, "这不是在这里嘛" 边指着边上的小尾巴边对我

"这只小老鼠还在咬它的腿呢" 这类似剪影的图像在孩子中眼中是被看成这个样子的.

"噢.原来给藏到这里了呀,刚才我怎么没发现呢'

"刚才我怎么没发现呢" 学着我的腔调开始重复我说的话, 本想捎带着提下这个奖章,一看这架式,还是赶紧翻页吧

 

3."有一天,七只看不见的老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,大声叫起来:"这是什么东西呀?"然后急急忙忙跑回了家"

由于溪溪小朋友,被这个"瞎'字卡住, 所以,在文中涉及到这个字的地方,全都被'看不见"代替,以期望能对上号.

"小老鼠们被吓到了,这是往哪里跑啊?"

"不是跑回家嘛"

"他们的家在哪个方向?"似乎没听明白,继续:"他们的家在哪一边呢?" 我指指左边,又指指右边.

"在这一边啊",指着左边,回答还正确.

"你是怎么知道他们是往这边跑啊,妈妈都没看出来呢." 

"不知道", 虽然回答正确,根据说不出来.

回翻到前面的书名页,那这里"小老鼠们是往哪个方向跑?" "往这里",很迅速地指向右边.

看来,这本绘本的方向是有点明白了.

4.红老鼠,绿老鼠,黄老鼠......依次登场出来看个究竟,前三个,预测出场都没找到感觉,从第四个,紫老鼠开始,找到规律,以后每次预测出场都非常正确. 

"瞧,小老鼠们都不抢,还都知道要排队轮流去呢."

"这边是看完的"指着红,绿老鼠那一边说

但是叠罗汉这页的顺序,没弄明白.没有看出来,看完的都依次在下面排队.我也没有提醒,等着自己去发现吧.

5.由于对颜色的认知已相当纯熟,所以此次讲读,并没有特意去讲颜色,当合上封底时,溪溪突然问了我一个问题"妈妈,为什么都是黑色的呢?" 我知道是指绘本中的底色.

"小老鼠的眼睛不好,他看不到外面七彩的世界,看不到绿色的草地,彩色的花朵,所以他的世界里全是黑的,就像这本书一样,很多都是黑色"

"那他肯定是看电视看多了,我要保护眼睛,我长大后还要开飞机呢,像解放军叔叔一样" 这不能看电视跟解放军叔叔叔算是紧密联系在一起了.

越来感觉到,亲子阅读中重复得重要,很多绘本的机关,真得需要十几次,几十次的阅读才能慢慢被发现,甚至于最后还得需要点拔, 且不说其中的意义,比如像眼睛上的玄机,如果我不去点破,估计想自己看得懂,对于溪溪来说,目前难度很大,期待着随着重复阅读地进行, 发现的东西会越来越多.