《阿立会穿裤子》这本书看得次数不多，起初并不太感冒，因为拿出来读的时候，溪溪已经可以马马虎虎自己穿上裤子，尽管穿得不如人意，总之能提上去，盖住屁股，前长后短，或者裤脚高低不同的现象经常有，又加之经常嫌他自己穿得慢，大人出手帮忙，儿子也有些习惯了，一旦有做不好的事情，随口就会说“让大人帮忙”，这一点自己应该反思并改变中。

昨晚再次拿出来读时，以至于我都不记得上次看是什么时候，可见时间之久，对于溪溪来说完全像是新书。既然这样那咱就当新书来讲，区别在着重看图，文字加进了自己的语言

“阿立是谁？”

“就是这样小男孩”溪溪指着封面上小小子说

这开篇有点，本不是提问的，溪溪却抢着回答了，这也是最近读书时常有的状态。有想表达的冲动。

“没错，阿立就是这个小男孩，光着屁股，单脚站立，准备穿小内裤呢，带有红脸蛋的小脸木木的样子，没有大人帮忙的话，他能不能自己穿上呢？

“不能”抢答

“你怎么知道不能”

“不知道”，一听就明白，漫无根据的瞎抢话

“妈妈感觉或许阿立能够自己穿上呢，不信，咱们一起看看”，溪溪赶紧帮我翻页

这种温暖的黄色，是我个人非常喜欢的，回想看过的绘本，但凡环衬出现如此的颜色，都隐藏着一种浓浓的感情，要么亲情，要么友情，深深地，不张扬却又无处不在，时刻冲击着自己内心情绪。我知道如保将这种感觉传递给溪溪也考验着自己能力。

因为之前读时，溪溪的兴趣一直不大，这次再读，便把兴趣放在第一位，尤其是穿裤子的过程，我们几乎是模拟着当时的场景，脱掉裤子，还没来得及穿，儿子先光着屁股在室里跑了几圈，很高兴的样子，一下子让我看到了书中阿立穿不上裤子，索性直接光着屁股跑出家门的情景，小孩子的心理完全是一样的，对现阶段的他们来说，光屁股跟穿裤子除了冷暖外，没什么的不同，只能当外界给予了关注，意识到与自身的感觉不同时，才会有变化。文中的阿立也正是因为有了小动物的嘲笑，走开，直到学单脚站跌倒，沾了一屁股泥巴后，才有了改变，尽管不想穿裤子，但去试着尝试并由此想到办法。

我们昨晚的阅读后，也让溪溪模拟一遍这个穿裤子过程，很喜欢单脚独立这个词，演绎一遍后，发现对这个词印象深刻，边说还要边做动作。

当他站不稳无法时，无法穿上纸尿裤时（暂当小内裤）时，便一屁股坐在床上，两腿前伸进去，两手拽着纸尿裤，两只脚使劲钻出来，然后站起来使劲拉上来，又腾出另一只手把露在外面的屁股盖住。

溪溪采用的方式与阿立不同，不是躺，而是坐着，也一样可以完成，殊途同归，同样应该得到鼓励。

更温情的是，妈妈亲手的红短裤，阿立穿上后，同样跑出门去给小动物们看，并告诉他们这是妈妈做的时，小孩子的心理也被表露无疑。这本书，看似是阿立一个人在折腾着学穿裤子，实则妈妈一直在默默关注着，很微妙的一种感觉。