周三的春季社会实践活动是很有意思的，推迟了两周左右，终于迎来一个好天气，孩子们一个个热情似火，雄赳赳，气昂昂地走向目的地。一路上高歌猛进，一个比一个富有活力。
      我一直以为我的学生们比较活跃，“没有规矩”，但是，在这次社会实践活动中，他们的表现让我惊喜。刚到太湖湿地公园，导游就领着大家去看大熊猫，大熊猫场馆的玻璃隔断前人山人海，导游让大家排队等候在前面的班级后面，等待着前方的班级参观后接着去参观。本以为孩子们会没有耐心，但是实际上，每一个人都排好着队伍，没有人有怨言。可是，后面其他的导游却突然带队从我们侧边穿越，走到了前方班级的旁边，导游热情地带着低年级的小朋友介绍着熊猫，我们的孩子们目瞪口呆，有些人脱口而出：“他们插队！”但是环境太过嘈杂了，对方带队的导游十有八九没有听见，我们的导游也一脸无奈。我环顾四周，没有找到相关的老师，而现场也是一片混乱。一个队伍插队，后面跟来的队伍就也不管秩序了，现场充斥着小朋友的尖叫和吵闹声，我们班的孩子在原地被挤作一堆，动弹不得，也看不到熊猫。但是即便如此，没有一个人和其他人起冲突，只是静静地等候。但是现场实在是太过于混乱，周围都是低年级的小朋友，大家都是沉默地让着。等了许久，也不见人流散开，最终导游只好带队准备离开。孩子们远远地看着熊猫打算离去，谁也没有怨言。走到前方，我看见一片空档，于是赶紧呼唤孩子们前来。几个孩子看到我招手，加紧脚步朝这边走来。但是还没等他们靠近，突然身后又窜出来一队，把我和孩子们挤开。孩子们扶了我一把，无奈地对我说：“算了老师，我们也看到了，跟导游走吧。”这一瞬间，让人心疼又欣慰。心疼的是他们一直在让别人，明明自己早就来到，却没能凑近看上一眼。欣慰的是，明明他们也是孩子，却能够这么成熟懂事。
      我们跟着导游走着，到了休息区域，几个孩子带了野餐垫和桌布，很大方地与大家分享，同学们一个个席地而坐，在阳光下共同分享自己的美食，在草坪上追逐嘻戏，那一瞬间，我觉得他们作为孩子的天性被完全释放，充满着欢乐与自由。突然想起在校园内的他们，一个个被学业和安全束缚着，无论愿不愿意，都不得不尽可能地留在教室，或者“束缚”双腿，不得奔跑嬉闹。
      在太湖湿地公园待了半天，孩子们一个个累趴下了，坐上大巴又转站农业基地，一个个喊着好累呀。但还是配合导游的安排前进，没有一个人落队。
      人是复杂的，孩子也是人，孩子也是复杂的。他们是成熟懂事的，同时也是天真烂漫、活泼好动的，我们欣赏他们天真烂漫的孩童性，却不得不培养他们的“成熟”和“懂事”让他们尽快适应“社会”。偶尔也会心疼他们在被社会化的同时被迫失去了孩童性啊。