小范与同学小蒋发生了冲突，你来我往地斗了几下。我问小范为什么主动引起冲突，他梗着脖子说：“因为他欺负我朋友，小苏，然后小苏让我帮他收拾他！”一时之间，焦点移向了小苏。我是允许学生为自己辩驳的。于是我向小苏求证，小苏犹豫了一下，说并没有。小范瞬间失望，我看向他，用眼神示意他是否承认。他也没有挣扎，认了。鉴于最后小范和小蒋也承认了错误，我小施惩戒，就把这一茬揭过去了。但是没想到，小范还有下一手。
放学了，我带着全班出了校门，说要再见，全班散开回家，当我往校门走的时候，同事正好开着车出来，示意我往前看。我一回头，远远看到小范扯着小苏往前走，一边走一边跳起来打小苏的头，一下又一下。我着急地喊：“小范！过来！”连着喊了三遍，他却不见过来，而是加快脚步往前走，且手上不停地打小苏。我没有办法，只好喊小苏，小苏听到回头，小范看似不情愿地放开了小苏，小苏朝我走来。他垂着头，不好意思地看着我。我看着他挨打的头，发现有些红红的。我心急地问他是不是被打了脸，现在疼不疼。小苏却说，只是打到了耳朵，现在也不疼了。他急着走，我看他没有大碍，也就没有强求。
目送小苏离开，我无法抑制内心的愤怒与悲伤。发生在我眼前的校园霸凌，我的学生打我的学生。怎能不让我愤怒，怎能不让我悲伤。我整个晚上都沉浸在这种情绪之中，反复在网上搜索相关的教育案例，寻找合适的解决办法，整个一个晚上我都无法入眠。第二天学校活动结束后，我终于得以有一些时间，在学生做眼保健操的时候，我又一次拿起手机上网搜索了起来。我很清楚，这件事，非比寻常，涉及到学生的人格发展，恶念恶行在孩童时期就必须被纠正，否则就会愈演愈烈。
终于，眼保健操结束，我站到了讲台边，把中间位置空出来。
“小范，你来这里，说说你昨天在校门口的行为。”
在课间的时候，我已经观察过小范了，他今天情绪稳定了许多。想了想，决定分课堂教育和课后疏导两步走。
小范自知昨天下午做错了，站在一边不说话，我等了两分钟。严肃地把昨天我看到的情况说了出来，学生们一片哗然。我问小范，我说得对不对，他有没有要辩驳的？小范表示没有。学生更加震惊了。我还讲了我对他做出这种行为的背后的原因。
我说，小范之所以会这么做，是因为对自己原本认定的好兄弟“小苏”的临阵“背叛”表示不满。自己愿意为好兄弟“报复”他人，自己的好兄弟却不愿意为自己“隐瞒”真相。这份“背叛”给小范带来了极大的委屈和愤怒，于是他选择的不正确的方式宣泄。
小苏表示就是如此。大家似乎也觉得情有可原，但是又觉得有哪里不对劲。
我不爱同学生讲道理，我喜欢讲故事。如果学生不能够换位思考，那我就帮他们换位思考。
于是，我设定了一个情景：小范的朋友做了坏事，是会被警察叔叔抓起来的大坏事，他让小范不要告诉别人，帮他隐瞒，但是隐瞒的人也会被警察抓起来的。那小范还会不会帮忙隐瞒呢？小范犹豫了一下，慢慢摇了摇头。我又把小范替换成小范爸爸，再问小范，你希望你爸爸帮人隐瞒吗？小范立马摇头，头摇得个拨浪鼓一样。很明显，小范进入了情景。而讲台下的学生，也明白了。
于是，我开始教学生辩是非。
我反问学生：坦白算不算背叛？学生开始摇头，但还有学生犹豫。我又问学生：我们是否应该诚实？学生开始点头，但是很明显，小范他依旧陷入自己被背叛的怪圈中。我问他，是不是觉得小苏这么做，虽然是诚实的，但是却很不讲义气？小范用力点头，其他同学也似懂非懂。我同大家说：诚实是基础，义气基于情理，不应该是需要去撒谎而实现的，如果需要，那说明这个义气没有什么正面性，所以。如果需要抛弃诚实讲义气，那这分义气本身就是错误的，不讲也罢。所以，做人，诚实应该是第一位的。说到这里，学生们都明白了，小范也承认了错误。
随后，我强调了小范打人的行为是不对的，是校园霸凌，这是错误的。我们同学之间要友爱相亲，不能欺负他人，殴打他人。说到这个，学生们还是很能理解的。几乎不用我多说，他们就互相点着头认可。
小范垂着头走回自己的座位，很是丧气。下了课，我让他跟着我回办公室。这一次，我不再严肃，而是放低了姿态，以一个朋友的身份同他交流。
我请小范坐在我身边，蹲下来，仰着看向他，温和地说：“小范，刚刚课堂上老师讲的道理，你肯定都已经明白了，但是老师还想和你说点心里话。”
小范情绪低落，点了点头，吹着脑袋看向一边。
我摸了摸小范的头，问他，我们是朋友吗？你觉得朋友应该要讲义气对吧？他看着我点了点头。我柔声告诉他，昨天在校门口，在所有的老师和学生家长的见证下，我没有教育好我的学生，我的学生在殴打另一个学生，而是我唤不回我的学生，我作为老师，特别尴尬。他突然就红了脸，看着我渐渐红了眼眶。我拍了拍他的肩膀，对他说：“在老师眼里，小范是特别仗义，特别乐于助人的好孩子，是老师的好帮手，好朋友。所以在小范你做出这样的举动的时候，老师特别受伤，老师明明没有做错什么呀，小范怎么不帮助我了呢？小范怎么会让老师在大家面前这么难做呢？”小范愧疚地移开眼神，眼眶里渐渐蓄起了泪水。我仰着头看向他：“老师相信，小范只是一时冲动，才会做出那样的事，小范绝对不是会霸凌同学的人，更不会让裘老师伤心难过的，对吗？”小范快速地摸了一把眼睛，将泪水一滴不留地擦去，用力地点了点头。我以一个朋友的身份和他交流，告诉小范，朋友之间要真诚相待，要互相为对方着想，不能一味地要求对方包容自己，更要多多为朋友考虑才是。喜欢一个朋友，就要让他快乐，而不是要求他付出。
我想，小范以后定然不会成为一个霸凌别人的孩子，因为他从此明白了什么是真正的朋友。