校园小剧组

这学期，因为一个玩笑，我带着学生写了一个小剧本，也是因为之前的趣味写作习惯，在我提到剧本的时候，大家也是相当感兴趣，一听到还可以找同学“演员”演一演，学生的积极性就更高了。第一次上交的剧本中有好些剧本都可圈可点。于是我挑选了几个愿意整理剧本成稿的同学，让他们邀请演员，我给他们寻找了合适的场地，指导他们将自己的剧本演出来并录制发布。

因为可以在课堂上演戏，又可以录制下来，还会发布，学生们的热情简直就是如泉水喷涌。整个一个月，学生隔三差五就会提到剧本，提到演戏。我利用语文课挤出时间，为学生们找寻到合适的时间和地点，教他们安排场景，找镜头，知道演员。学生对于演戏的热情推动了他们学习能力，基本上就是一点就通，演剧的时候，大多都很顺利。随着时间的推进，学生看到同学们演绎的剧本越来越多，自己也越来越熟练。一个月后，几个剧本都已经录制完毕，我帮学生们推送到了微信上，大家都期待着最佳剧本的投票结果，也在班级里热闹地推举着最佳演员。

因为小剧场的完美收官，我也意识到，这是一个很好的锻炼学生的写作能力，培养学生的团体协作性的好方式，于是我趁热打铁，将剧本创作与剧场演绎安排成日常项目。学生对此很是开心。不仅如此，我还在这个过程中发现了班级里了许多小小人才。我们班的小班长，小钟同学，在一次帮助我拍摄的时候，让我发现，她很会抓学生的关键镜头，于是，我请她担任了我们小剧场的小小摄影师。而小顾同学在观看我拍摄的时候提及她很擅长视频剪辑，可以帮助大家剪辑。这可真是帮了大家一个大忙。于是她现在成为了我们班的后期一把手。于是我们班里现在不仅有编剧、演员、导演还有摄影和后期。我看着我们班级的学生们渐渐成长成熟，变得越来越能够独当一面，更觉得这个小剧场十分值得。也觉得我付出的时间和精力都有被他们吸收，让我十分欣慰。

生动的剧本，欢闹的剧院，丰富的公众号，都是学生热情参与的成果，我想，这大概就是素质教育的初心，让学生快乐地学习，让学生主动地学习，让学生自由地生长！