夸张的脸

嘉兴市实验小学宋超男

【学科名称】美术

【授课班级】303-306

【课型】造型·表现

【课时】1

【教材分析】《夸张的脸》是浙美版美术课本第五册第六课，属于“造型·表现“领域。”本单元内容主要以泥塑为主，旨在让学生理解并掌握泥塑造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。本课作为泥塑单元的第二课，在学习了第一课《找果子的刺猬》后，已经初步学会捏、团、搓等造型能力，为本节课《夸张的脸》打下良好的基础。

【学情分析】三年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力。在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。但却是在本学期第一次接触泥塑，因此在教学过程中要回归基础，从泥的塑形开始逐步深入。希望通过学习《夸张的脸》一课，了解并掌握相关的知识，提升美术素养。

【设计意图】本课教学着眼于“夸张”。因此如何“夸张”以及如何用“泥来夸张”是本课必须解决的问题。通过学生感兴趣的明星和动漫人物的五官表情变化，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握“五官夸张”和“表情夸张”这两种重要的夸张方式。能够设计出富有创意的夸张的脸。

【教学目标】1、感受人物五官、表情的夸张变化，提高对人物特征的把握能力。

2、探索脸的夸张方式，掌握泥塑造型语言，设计富有创意的夸张的脸。

3、体验泥塑夸张表现人物头像带来的造型乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

【教学重难点】重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑造型表现。

【教学准备】学生：陶泥、报纸、湿毛巾

教师：陶泥、课件、多媒体

【教学过程】（内容、方法与手段）

（一）   自主体验

师：同学们，今天上课老师给大家请来了两位大明星(PPT)

师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？

生：认识！

师：那如果变成了这样呢？（PPT）还认识吗？

 

生：认识！

师：那谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？

生：鼻子变大了，嘴巴变大了。

师：这种现象，如果我们用语文课的修辞手法来概括，应该叫什么呢？

生：夸张

师：这节课，我们就来学做夸张的脸。（板书）

（二）   适度提升

师：同学们，我们刚才看到的这两张明星脸。大家的感受是什么?

生：好玩，好笑。

师：是不是能够一眼就认出谁是谁？

生：因为脸夸张，所以让人看过后印象更加深刻。

师：同学们说的很好，艺术家通过描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。那么，艺术家在创作他们的时候，通过怎么样的方式，让他们变得夸张呢？

生：鼻子大的变得更大，眼睛小的变得更小，嘴巴宽的变得更宽。

师：对，艺术家们通过夸张他们五官的外貌特征来进行创作，从而让他们的特点更加鲜明。（板书：夸张五官）有没有小朋友知道还能用什么方法来创作呢？老师来提醒一下大家。当你开心的时候，你会怎么样？

生：笑。

师：那请你为大家笑一个好么？恩，笑的很灿烂。那么如果一个人非常非常开心，他会怎么笑？

生：哈哈大笑。

师：所以当你看到一个哈哈大笑的人脸，比如这个。（PPT）

 

同学们觉得艺术家在创作的过程中通过什么方式来进行夸张？

生：笑的程度。

师：对，通过夸张人物的情绪。（板书：夸张情绪）大家来看看这个婴儿发生了什么样的情绪变化呢？（PPT）

 

生：回答

（三）动手创作

师：刚才同学们已经学习了两种创作夸张的脸的方法。那么我们接下来要自己动手做一张夸张的脸。大家看，这个男孩子有什么特征呢？（PPT）

 

 

学生：大眼睛，短头发，伸舌头

师：那老师接下来就来做做这个小朋友的夸张的脸（PPT）

 

 

师：请同学们刚才学到的两种方法，创作一张自己夸张的脸吧。（PPT）

 

（四）动手创作

（五）评价

（1）学生自评作品，并向同学介绍自己的设计过程和设计感想。

（2）小组成员互评。

（六）板书设计

 

【教学反思】