众所周知，幼儿时期是人身体生长发育的关键阶段，所需要一定量的户外游戏锻炼来促进身体和智力的协调发展。从心理发展角度而言，在户外自主游戏活动中，可以使幼儿对户外环境进行深入探索，通过这样的游戏方式不仅能够锻炼幼儿体魄，是促进其德智体美劳全面发展的重要手段，更重要的是还可以让幼儿体验及感受世界。因此，幼儿园户外自主游戏也突出了教师的组织和指导作用，从而提高幼儿园教育质量与水平。

在幼儿成长过程中有必要开展一些户外游戏活动，让幼儿逐步适应周围环境，促进其健康成长。而户外自主游戏是指幼儿在户外游戏时，能自主选择相关游戏元素的活动，是把户外角色游戏、体育游戏、建构游戏等创造性地相结合的一项综合性活动。其在幼儿园教育中的实施和应用，不仅能满足幼儿日渐增长的身体和心理上的需求，也能够培养幼儿自主学习能力，丰富他们的日常学习和生活，从而促进他们的个性发展。

　一、营造户外游戏氛围，调动幼儿参与兴趣

　游戏教学模式更让幼儿乐于接受，而在户外自主游戏中开放的空间与材料更是幼儿所向往的。幼儿园教育中的户外自主游戏活动是建立在寓教于乐理念基础上开展的，具有一定的组织和目的性，意在让幼儿不仅要玩得好，学的也好，在开阔视野和提高学习能力的同时，形成良好的道德思想品质。对此，教师应致力于营造良好的户外自主游戏活动氛围，建立民主、和谐、开放式的游戏环境，同时应对幼儿的游戏活动进行积极有效的引导，激发幼儿参与活动的兴趣和热情，让幼儿真正体验到户外自主游戏活动的乐趣，从而发挥自主游戏的育人价值。

例如，在进行“玩沙游戏”时，教师先要为幼儿展示其他小朋友建造的沙堡、沙画等图片，首先营造户外自主游戏氛围，调动其对游戏的兴趣，让幼儿对这一游戏有直观印象。然后教师可以带领幼儿来到户外的沙土区，通过亲手实践和体会感受沙子的特性，让幼儿充分认识到沙的可塑性和流动性，调动幼儿借助各种工具在沙上作画的兴趣。通过营造户外自主游戏活动氛围，在激发幼儿参与热情的同时，也培养幼儿的自主和创造精神，使其体会到自主游戏的乐趣。

　二、设计户外游戏主题，培养幼儿创新能力

　户外自主游戏有着多种呈现方式，应本着促进幼儿身心健康发展而设计教学内容。因此，幼儿园教师可以通过精心设计户外自主游戏活动主题的形式，调动幼儿参与游戏活动的积极性。在各种不同的游戏主题下幼儿在游戏时的目的性才更高，使幼儿自我管理能力的提高，从而让幼儿懂得自由分享，并学会独立思考和如何做出判断，让幼儿感受主题游戏带来的充实快乐感。同时教师还可以和幼儿们一起商量创意性更高的游戏规则，借以促进幼儿创新能力的提高。

例如，在幼儿园区域较开阔的情况下，可以组织幼儿进行以“野外搭建战壕”为主题的游戏。在游戏中各小组搭建的速度都非常快，可惜有些却突感坍塌了。此时，教师就要动员小组成员力量，让各组成员都说一说为什么战壕会塌掉呢？怎样做才能使战壕更加牢固？于是幼儿在思考之后，便利用现有工具如椅子、木棒等对战壕进行加固。教师在与幼儿经过多次试验和探究之后，选择最佳解决问题方案，进而为打野战游戏做足铺垫。随后教师再与幼儿一起制定游戏规则，让其发射手中“手榴弹”，被击中者被淘汰出局，在一定时间内，剩下小组人数最多为获胜方。让幼儿自主选择要遵守的游戏规则，可以激发幼儿参与自主性，而且培养良好的团队合作意识。

三、完善游戏评价机制，促进幼儿建立信心

　游戏评价是幼儿园教育中不可缺少的重要环节，评价不仅要停留在教师口头评价上，同时还要发展幼儿自评和互评等多种评价方式，让幼儿能逐步适应多种评价模式带来的裨益。游戏后总结评价应突出其目的：一是指导幼儿展开论述分析，帮助幼儿把零散的知识经验重新梳理，从而改正错误经验;二是要使幼儿学会分享成功后的快乐，提高对户外自主游戏活动的兴趣，为下次活动奠定基础。评价应建立在现在与未来发展需求基础之上，既要注重提升幼儿的知识与能力，又要重视幼儿学习品质的塑造，同时促使幼儿建立游戏和学习的信心。

　例如，在户外自主游戏“传球比赛”的过程中，需要幼儿手脚并用，并在相互配合的基础上，完成比赛。这样既锻炼了幼儿的应变能力，又培养其集体荣誉感。教师可以让幼儿积极开展自评和互评，围绕组间对传球比赛游戏规则的设计、自身游戏中的体验以及与同伴默契配合等展开，以此提高幼儿自主改进能力，让幼儿对游戏中的不足之处能够自己提出建议和意见，如“在传球时，幼儿之间的距离安排要适当，相邻两个幼儿之间要配合好”等，然后再次把户外游戏的主动权交给幼儿，在切实体验到自评和互评作用中完善游戏内容。同时教师也不要忽视自身评价为活动增色，在此种评价模式下，有助于幼儿各项能力的提升。

　四、结论

　总之，在幼儿园开展好户外自主游戏活动，对提升幼儿自主行动能力，拓展学习视野，丰富知识经验，提高幼儿综合能力等方面有重要促进作用。因此，教师在教学时应对户外自主游戏的设计工作有足够重视，要研究幼儿年龄及心理特点，在实践中不断探寻更多适合幼儿发展的教育途径，并通过营造游戏氛围、设计游戏主题、完善游戏评价等方式，保障幼儿园户外活动顺利进行，以此来满足幼儿身心发展需求，以促进其全面发展。