昨日跟随义工联盟参加山亭一所学校的心理援助活动，期间有个游戏叫“无敌风火轮”，孩子最初不知所措，然后开始动手黏贴，似乎并不知道要造就一个什么样的轮子，只是去做这事，我看到轮子有些宽，如果照此进行下去，影响进程和比赛速度，我犹豫了一下，是否应告知什么样的轮子更结实，更好做呢？平时的我喜欢静静观察孩子，喜欢看孩子自己折腾，我希望看到孩子们自己原滋原味的作品，于是还是忍住没说，幸亏报纸充足，不然没法进行了。

   后来，其它组都做完了，我们组还没做好，大家也注意到了这一点，开始全力以赴，我喜欢看到孩子们往上“顶”的情景，最后虽然粘合成功，好像还是短了，由于有“宽度”，一个孩子喊了一声“站两排”——当时，我也没想到会有这一招，我也为孩子们捏把汗，关键时刻具有创意的办法出现了，即使事后我们可能以为很简单，但最初的生成对于孩子们的成长很重要。

   虽然在造轮子的过程中，我像一个旁观者，但孩子开始比赛的时刻，我坚持和他们站在了一起，和孩子们共荣辱！

   一个女生以为我指导不足，我不想看到我的作品，我想看到孩子们自己的作品，那毕竟是自己思考和努力的结果，不然就会造出一个模子的风火轮，这个双排的别样的风火轮今天就不会诞生了！我内心有个声音在告诉孩子们：你们可以有自己的方式，无论学习还是做事，让生活的每一天都要发出自己的最强音！我甚至“坏坏”地想：我希望看到孩子们那种“起死回生”经历成长的过程！

   小组里还有一个男生让我印象深刻：最初起队名的时候是他起的，这是一个有想法的孩子，代表小组发言的时候他去了，尽管可能不知道要说什么，或并不善于表达自己，后来在制造风火轮的过程中，他却有游离于“事”外，没有参与进去，我当时和他小声说了一句，你应该参与进去——事后，想想可能也不合适，是否应该允许这种情况的存在，因为在其它活动中我也发现了这种现象，总有一些孩子没有参与进来，我们可以提醒但不能勉强，就像面对一个不愿或羞于表达的孩子，朱老师没有强行他张开“金口”一样，允许让孩子的“玉言”留给自己——也许孩子还没有准备好。

    这样一个孩子却会主动找老师要联系方式，这是这个班级里唯一的一个同学这样做了，在他羞于开口或不愿参与的背后，他也会有自己的行为方式，这些一点也不显得简单或幼稚——因为我们许多成人也做不到。

    另外，看到这所学校的孩子的时候，我似乎想到自己曾经有过的心路历程，某个时刻或某个阶段，我也曾因“怕人”不敢跟桌陪客人吃饭，我也有羞于表达的时候，今天的我仍有内心孤独的时刻，我们都在突破自己，都在成长之中。祝孩子们健康幸福每一天！