从关注学校教育到家庭教育到心理健康，凭着感受和体验一步步走下来，对家长教育和孩子教育有了更多的认识，也需要学习更多的辅助手段，心理绘画便是艺术治疗手段之一，虽没有诊断功能，但也可帮助我们了解被测试者内心所不为人知的东西，帮助对方获得成长。

    老师先讲了一些关于心理绘画的发展以及相应的理论支持，后来让每位学员画出人、房树人、家庭动态图、自由画等。大家开始画时，我没有及时行动，而是在找自己的感觉，看看首先映入脑海的是怎样一幅图画，然后开始行动，在画的过程中则很少进行修改或描绘了。画人的时候，在画出一个圆圆的头部轮廓之后，没去想要画自己，最后画完看着还是“自画像”。不想用橡皮涂改，头发和扣子有些犹豫，最后没画头发，却画了三个扣子在胸前，房树人中的房顶不很平衡，有点像装饰后的门面房，还是自己内心的想法没有明确方向呢？家庭动态图画了一家人在客厅吃饭的情境，这是我比较看重和向往的，毕竟一家人每天在一起的机会不多，即使在家也是如此，按照石老师的提示，如果把房树人中的“房”和家庭动态图联系起来的话，是否有把家当做“饭馆”的内心表达，反应出自己现实生活中的不足之处呢？思考与反思本身也许没有对错，只要有利于自身成长就好。

    现在思考自己绘画的“特殊点”，一是房树人中的“屋顶”不平衡，二是家庭动态图中突出“客厅”，感觉这两者之间没有多少关联，“屋顶”可能预示自己的一些想法左右摇摆，无法在现实中落地，这是理想中的“我”与现实中的“我”的冲突。突出“客厅”，我自己的解释更倾向于我很看重一家人在一起的时刻，并努力在现实中做到这一点。另外，房树人中，后来画出“路”之后，感觉自己与家之间的距离有些远，毕竟隔着“路”了，这样一个自我的主体表达以及对自身生命化成长的关注（树和人很近），显得有些脱离家庭——房子，对家庭的顾及或实际付出有些少，自己今后应该更多地走近或走进它，毕竟家对我很重要。

    第二天晚上，我们参加学习的学员分成了两个组，每个组合作一幅画，不能用语言沟通，画好后，起上名字、口号，还有队歌，然后把它表演出来，我们从中收获了快乐，也获得自身成长。

    至于心理绘画技术最近再继续学习并积极实践，和大家一起，继续提升自己。今后的打算或想法，一是希望继续学习加深对“绘画”的认识，比如读些书；二是希望及时得到老师的指导或引领；三是有更多的实践机会或大家一起研讨“画”的机会。不然，时间久了，这点东西又会搁置，连同自己一起在原地踏步.