NO.3302：初中小哥——飞

于漪老师曾经说过，中小学也要重点呵护一下男孩子。

因为小学或初中的男孩子，一般沟通交流能力较差，不管是与家人相处还是在学校里与老师同学交流，都存在一些先天不足。

正是这些看似比较弱小的男孩，在十几年后与不让须眉的巾帼们一起成为建设祖国的栋梁，而且时时处处起到开路先锋的作用。积淀锐气呵护能力更好成长，需要从小抓起！

妈，我该给同学买什么礼物

在乡镇学校念书的飞问母亲：“我该给同学们买什么礼物呢？”

“为什么要买礼物呢？”母亲感觉有些诧异。

“一周前，到县城考试，忘了带午饭钱，是同学给出钱买了饭，所以我想该给同学买礼物，也算是对同学的感谢啊！”平日里不好言语的飞慢悠悠的说出自己的心里话。

“奥，是这样啊！最好是还给同学钱。因为是我们花了同学的钱，至于买礼物先放到一边，我们不知道同学喜欢什么，所以不方便去买。至于要感谢同学，可以在以后有什么好吃的东西了，拿出来给同学分享啊！”飞的母亲弄清楚情况后，一边疏导孩子，一边准备好还给同学的饭钱。

“嗯！”飞紧皱的眉头松开了，他不善于言语却感情丰富，知道同学帮自己是一份情谊，但是不知道自己该如何处理与同学之间的关系。

飞，不善于言谈，但是关键事情上还是与父母沟通交流很好。至于同学之间的一些趣闻轶事，则一律置之不理，一门心思用在如何用功学习上。

这是一个自主性很强的学生

接过这个班，因为与飞的母亲都是同事，也就多了一份了解。

“对于怎么听课，怎么预习怎么写作业，飞都有自己的想法和做法习惯，不用去干涉他，他的注意很正也比较切合自己实际，让他自然发挥一般效果不错！”有了这份了解，飞成了我班里为数不多的不用操心的学生。

同学们上自习课，我在周围巡视的时候，留心飞：他是特别自我的那种。专注的看书、思考、勾勾画画或者做着什么其他的。

不太关注老师和其他同学在做什么，如果自习课上，多数同学都如此就不用老师在上自习时费心了。

“老师布置的作业一定做完，但是没布置的一点也不多做。偶尔也会上网玩一会游戏，是完成学习任务的时候，但不沉迷，到了时间立即停了睡觉。其实，从他小时候我们一家人都养成了一个晚上到点上床睡觉的习惯。”

在教学中，我对飞比较放心，知道学习状态不好了，飞自己会感到很难受，他自己就进行一些调整。

我帮助飞的，在一些小事细节上。比如经常出现的错别字。

我能够读懂飞的表情，懂不懂，我结合他完成作业试卷的情况和课上下的表情，基本判断一个差不多。

飞与我见面都是点头微笑，这一点与我类似。不怎么出声说话，更不用说大声说了。其实，比我这么大的时候强多了。那时，我见了班主任和任课老师都不打招呼的，不是不尊敬老师，是不知道说什么好。难道说“老师吃饭了吗？”只要老师往家里走，那是回家吃饭，老师返校就是吃饭了。

记得那时班主任年轻，正是情绪不好的时候，误会了我们，在班会课上说：“很多同学，见了老师不说话。眼里心里没有老师，是不尊重老师的表现。”我和同学们听了都很委屈，以至于一时间不知道怎么好。

幸亏那时的语文老师比较了解我们的心情，将我们几个班干部召集到他的宿舍谈心：“班主任这么说同学们是因为自己情绪不好误解大家了。每个同学都是很尊重老师的，只是不知道怎么表达罢了！”

无意中我抬眼一看，语文老师书橱的一个角落里，一本《青少年心理学》赫然入目。