NO.3237：迷糊与拖泥带水

“看几份卷子，就可以知道学生哪些地方容易出错，哪些地方存在问题。”孙老师这话，我也懂，但是我还是看了一份，接着看另一份，累得我头发晕，但是我还是有些不舍。

“赵老师，您这样复习不行。我找出几个同学来，课间操专门找你背。”三年前的一幕，至今记忆犹新。那一次，哪一种决策，如在昨天。

是我的性格问题，还是我血稠，思考做事说话也是那么拖泥带水的？或者都有吧，习惯使然。这些问题，只有在实践中解决，用一种不拖泥带水的习惯代替。

一位的追求完美，就是一种对自己和他人的残忍。

“老师，我得了多少分？”那个平时不怎么关注成绩的同学，突然这样问。

“要知道成绩，下课单独找我吧！我现在不公布全体同学的成绩了，实际我没有精力看出来。”也就在刚才，还是想着下一节课前发下试卷，同学们看到成绩以及每个题的对错。很快，现实告诉我，这是一个幻想。不仅不能及时看出全部试卷，就是保持头思路清晰都是一个问题。

这个问题究竟为什么？怎么给学生讲更加合适？或者说适合不适合单独讲？

一系列为什么连轴转，像一个贪吃的猛兽，将我的捉襟见肘的精力和时间吞噬得不剩下骨头渣子。

题海战术中，最先倒下的是老师。

这个老师不是最先倒下的话，那么要身体精力足够好。

不用题海，就是题河题湖，都可能让我发生溺水事件。

因为教师是学习的首席。

最近几天，我创下了出错率最高的记录。

先是一个选择题订正答案错了，继而选择题答案每天都在错，十五个小题中有一个错，也有两个出错。我已经习惯了说“抱歉！某某答案有误。”

我都在担心，自己的身心状况能不能胜任最后几天的冲刺。心灵强大做到了，但是思路的拖泥带水和一盆浆糊，让我有些担心。

我担心学生迷糊不入门，实际上我也迷糊不入门——迷糊在如何精讲点拨，迷糊在备考钱临门一脚精讲点拨方面。经常考虑到的挂一漏万，经常考虑到照顾了这一个层面的会忽略了另外一个层面的。

其实，我的心中，早就在逐渐酝酿着一个方案：照顾边缘生，另外涉及到那些优秀生和基础更加薄弱的同学。回归课本，将其中的一些重点图拍照一下。这次周末看学生卷子，看到一些同学对于气候类型和特点依然模糊，回答某个季节的特点要么记不住，要么全部背上。影响某个地区经济发展的主要原因，比如西北地区是缺水或者水源不足，有同学简单回答水源。

措辞中的问题，身体规范答题问题，还有基础知识拓展能力的结构性缺陷，都在此刻暴露出来了。需要认真对待的，就是回归基础，这些问题就是再练习多长时间都无法根本上改善，问题是基础那里不牢固，学生不知道究竟，看着书或书上的图，让学生有个深入的解读，才是教师引导激励的关键。

这几天我一直在说一个词“我的大脑容量不够”，现在突然明白是血稠加上压力大导致的，我的大脑的一些毛细血管部分已经是不畅通了，所以我感觉思考力就像是一个行动不便的耄耋老人。现在开始喝三七丹参粉了，觉得头脑清亮了些，希望保持一种比较好的状态。