NO.3139：错题解读与成长阶梯

错误是成长的阶梯。这句话说起来容易，做起来则是一个哪里跌倒哪里爬起来的情怀智慧和力量。说是放平心态，但是一个问题别人解决了而且轻轻松松，自己使出浑身解数还是处理起来很勉强，这个滋味搁到谁的身上都不好受，特别是想突破目前逼仄窘境的一个人。

4.2地理检测题中的一个问题，就让我遭遇了这种败走麦城的尴尬。有时，问题解决不了，一直僵在那里也不是办法：思维僵化了，身体每个运动细胞都近乎僵化了。这个时候，去做意见愉悦身心的其他事情是一种不错的选择。

“攻坚破难”的智慧

上小学初中的时候，大家总是看到我考第一，却不知道我经常被学习上的问题难为得想哭。关注这个问题的，只有母亲。她没有念过书，不识字，并不在怎么办上纠结，而是交待我去做一项家务。或者推磨、推碾，或者到地里去干农活等等。在干活的过程中，我忘记了做不出题来的苦恼，投入到了另一种劳动的快乐。身体充满了活力，脑子变得不像做题遇到困难时那么不灵活了。等这些事情做完，那个问题的解决办法就在我脑子里大致呈现出来了。

经常看到有些文章，报道一些精英们攻坚破难的诀窍：不吃不睡。我想，不吃一般是他们的身体不是那么饿。不睡，大概他们精力还好，不困。试想，一个人饿的慌或者已经犯困了，他怎么更好的学习钻研或努力呢？当然，还有一种情况，就是他们的热情和潜能被极大的激发出来了，超越了常人的极限。这种热情潜能被超常激发，不是一般人可以做到的，得是那些训练有素的人才行得通，而且是针对某些具体内容或方面。

比如我吧，近六七年来一直致力于每日一叙，学写教育教学叙事。如果叫我写一篇这方面的叙事文章，我可能用半小时左右时间就可以了。因为我有长期的素材积累，有相关的悲悯情怀的凝练和升华，有相应的写作的技巧或构思的途径方式方法。仅仅限于这个内容，突破了这个范围，让我写一篇单位的工作简讯，恐怕我十天半月或更长时间也写不出来。

我坚持写地理方面的叙事教学，就是想积累一些经验教训，将来能转移到其他的工作学习和生活中去。有一种学习成长智慧，就是深入一点，做到一处深入触及其余。一事精致，便能动人。这句话的另一种解释，就是学着会将一件事办法，学做另一件事情也就相对比较容易了。

哪里洪涝更厉害

    常常抱怨学生不注意理解，实际上自己又何尝不是如此！

自己所谓的解读，也都是背过了别人的解读然后照本宣科，因为教了多年，这种背已经达到了炉火纯青，看上去就是自己发自内心的一种理解而已。

长江中下游地区比上游地区洪涝灾害严重，因为中下游都是平原地区，泥沙淤积，水流不畅，都会导致洪水泛滥，而大部分沿河和河口三角洲地区，都有很多城市农田或村庄，那么发生洪涝灾害就比较频繁了。

这次中考模拟题中考察的问题是：成渝改革试验区、武汉改革试验区和浦东改革试验区，哪个改革试验区洪涝灾害更加严重？

成渝改革试验区处于上游，自然可以排除在外。

武汉位于汉江和长江交汇处，地势低洼，排水不畅。浦东位于长江入海口处，地势低平。人为因素中，武汉大量泥沙汇入，暴雨到来时出现河水暴涨，更容易发生洪涝灾害。浦东地区，相对临江临海，比较容易排水，虽然那里水量也比较大。

在这里，武汉的地势我用了低洼，浦东的地势用了低平。如果武汉用低平，显然不对，它的地势要比浦东高，所以这样表述是不合理的。

浦东面临黄浦江，我们还知道一个著名的黄埔军校。黄浦江，在上海，临东海。黄埔军校，在广东省。浦与埔，前者是临海的陆地，后者是临江的陆地。