NO.2667：探究并根治“拖堂症”

精力不济的我，几年来有了一个好习惯：到点下课，自己身心避免透支，学生也乐得不疲惫。

一节课重点内容也就那么些，值得用拖堂的时间来讲述？我有自己的歪理。实际上，我知道在中小学多上一会儿课，一般教学成绩就会提高一点。

萌生“拖堂症”， 从使用课件教学开始。

看着地理课件，比较直观形象。学生容易跟上老师讲的思路，教师可以借助课件直接向学生提问。于是，就有了一堂课的格外充实。除了掌握课件上的重点，还有老师根据课件补充的重点，一堂课也就不知不觉中超载了。下课时间到了，师生仍然沉浸其中。

或许是一种热爱，或者是学生也陪着教师沉浸其中，于是忘记了时间，拖堂也就发生了。

从另一个角度讲，就是没有完成进度。

两个班集体，学生的基础不一样，要完成相同的学习任务，学习基础较弱的班集体，就需要多拿出一点时间来。

仅仅一科如此，如果有几个科目都是如此，那么对于初中生而言，可以庆幸教师的负责任，也涉及需要透支精力的问题。

记得上次拖堂，是因为讲评试卷。

讲评试卷，也是比较直观形象的。

学生做过的试卷，印象深刻。另外，作为一份卷子，包揽了考察部分的重点难点，而且都涉及到。教师在讲评时举一反三，也就让本来内容相对较少的卷子厚重起来，也就不知不觉中超时了。那个时候，我还问同学：“现在下课还是讲完？”结果，同学一致说讲完。我忘记了接下来是课间操，结果同学们到操场的时候，其他班集体已经快结束跑步了。

我深深愧疚，为自己的沉浸，为学生因为我沉浸而沉浸。

级部主任任老师强调了一次，不要拖堂。我也想着要注意，但是想到我已经没有课间操之前的课了，也就暗自庆幸。但是我与之调课的校长翟老师，因为今天外出有时，我又上回课间操前的一节课。因为沉浸其中，有耽误上操了，其他班集体都在那里等着。

下课铃响了，我还嘟囔着：“不要下课晚了！”

这个时候，我听到了做眼保健操口令，于是急匆匆地结束内容。没等眼保健操口令结束，我让同学下课跑操去，结果又是去了一个倒数第一。我百思不得其解，问了同事才知道不做眼保操，下课铃响后下去跑操就对了。不做眼保操，还要有个眼保操口令在，让平时不注意这个细节的我误会了。

有人说：爱拖堂，就是没有备好课。

确切地说，拖堂的老师不是没有备好课，而是讲练的内容过多，没有见好就收！每个拖堂的老师都傻得可爱，因为这都是一种无私奉献在，但是无私奉献也要讲究教育教学生态，乱砍滥垦会造成水土流失等生态环境问题，这种拖堂是教学上的乱砍滥垦，我这个教地理的应该注意了！

为了自己和学生的身心健康，及时为一堂课画上一个句号，也是一个地理教师为人师表的所在。

拖堂症，源于“水多了泡到墙”的理念，岂不知对学生成长时光乱砍滥垦，学生对来泡墙的水产生免疫力了，就是老师搬起石头来砸了自己的脚！

保护学生成长的良好生态环境，比取得急功近利的成绩和好习惯更具有价值和意义，这应该是一个教师应有的悲悯、智慧和力量！