NO.2648：好读书也要守规矩

“大爷，我能从这里借书吗？”上小学一年级的薛小白这样问我。

“你要和你妈商量，你妈同意了就可以借。”薛小白的妈妈是我的同事，昨天领着女儿和其他几个小朋友一起来图书阅览室看书。

“刚才，你们两个的说话声都钻到我的耳朵里了。我也是在看书，结果我书没有看进去，满脑子都是你们说话声。”我委婉地向小书友们说。

薛小白笑着。她意识到自己和小伙伴们错了，第一次家长领来的时候，就告诉过他们：“不要在图书室说话，这是办公室不要影响老师办公。”

“两位小朋友，我告诉你们看书的规矩。就是看书以后，要把座位摆放整齐，比如这一趟椅子后面两条椅子腿，要都在同一条砖缝连线上。”我一边做一边示范。薛小白马上仿照着我的做法做起来，另外一个更小的同学，也开始帮忙。只是他没有明白我的意思，却是越帮越忙了。

“要借书回家看，除了要经家长同意外，还要自己会填写借阅记录。”

“填上书名、书号和我妈妈的名字就行吗？”

“这是必须要做到的。”

“大爷，你走我们给你锁门！”薛小白这样说。

“你们还太小，容易忘事。你们的家长如果在的话，我就可以放心让你们在这里看书了。”

第二天，薛小白征得妈妈同意开始借书，我指导他自己去取借阅登记文件夹，让他自己学着打开记录本，学着写好后，将借阅记录放回原处。薛小白都一一做到了，而且自觉主动地把椅子摆整齐了。

当然，我看到了阅览室的桌子上赫然留下一块糖纸。我提醒他们：在这里看书，不可以把废纸等东西留下。你们不仅要做优秀读者，也要做图书室管理志愿者！

比薛小白小的一个孩子，也学着干。那块糖纸就是他留下的，最后也是他负责带出去的。

我想：严格要求鼓励他们看书，就是对这些小书友们最大的爱护和帮助。

过去，我曾经在对待爱看书的同学方面有过过失。

“只要喜欢看书，就是优秀的学生！”这是我曾经常挂在嘴边的一句话。

有这么三个同学，真的喜欢看书。

每次离开的时候，借阅记录本和笔，都是横七竖八躺在那里。动过的座位，也是我一一扶正。另外，他们看过书的地方，地下总是留下一些糖纸和瓜子皮等。

起初，我不以为意。以为通过看书长知识提高觉悟，他们一定会自动修正的。事实并非如此，我提醒他们，他们都还觉得我冤枉他们。我摆出事实让他们看，他们才察觉。沉浸在读书中的他们，完全忘了现实中自己的所为。

因为喜欢看书的同学太少，我还是继续让他们看书。只是有机会，我就与他们交流，希望他们真正读好书做最优秀的自己。

一年、两年时间过去了，我同他们交流读书收获。他们告诉我：可以学会更好写作文，可以增长知识开拓视野。我怎么也没有听到，他们口中说出做更好自己的途径方法。

我反思：他们找了一些自己喜欢的书去看，这些书中，很好涉及更好做人的故事和道理。

他们走后，地下或者书橱的一角，总会留下些许糖纸或瓜子皮。每次替他们清理，我都感觉像是同学们的作业涂改太多的样子。

我找他们谈：一定要养成一个好的读书习惯。如果读书挺多，小事和细节中有缺点总改不了，这种读书的效果或意义就大打折扣。另外，到了迎接小中考阶段了，可以将阅读暂时放一放。几个同学听了我的建议，结束了坚持两年多的到图书室读书活动。

后来，在一次月考中，这几个看书同学中一位，获得了级部唯一一个满分作文。语文老师在阅览室有事，顺便将这位满分同学喊到办公室，让他谈一谈写好作文的原因。这个同学笑着说：“我也不知道怎么写好了，反正就是想到什么写什么。”

我看了这个同学的作文，的确行云流水，叙事抒情都真实真诚质朴还有点文学范。

我想这与他坚持两年多经常读书有关，我为他高兴之余，还是有些小小遗憾，他没有从阅读中懂得如何遇到更美好的自己，的确是一份憾事，于我这个引导激励者有脱不了的