NO.2593：倦怠中，我引入了叙事教学

在成长过程中，师生都有倦怠的时候或时期，遇到这种情况怎么办？

一个优秀的故事，是人类的精神家园和启航的港湾，从这里开始汲取利于成长的知识文化和精神信仰，应该是一种不错的选择。

诵读经典学写叙事，让这些故事成为教学相长中鲜活的组成部分。

周庄的来历

讲到长三角四大水乡时，学生常常容易忘记名称和位置。

我上网搜查资料，想找到一些素材可以帮助学生理解记忆，于是发现了有关周庄来历的故事——《你们把我的“老婆”杀了》。因为要给学生讲，于是我进行了试讲，对个别措辞进行了修改和润色，希望对同学们的学习和成长有帮助。

接下来的一节课，我感到大家精神状态都不好，于是不再急于赶进度，干脆就给大家讲了周庄来历的故事。

你们把我的“老婆”杀了

故事发生在明朝，一位皇帝微服私访与随从走散了。

累了饿了，就到附近一个村子找吃的。他去的人家不富有，没有什么好吃的。看到农户养了一只鸡，就央求农人将鸡杀了招待自己。农人起初不肯，这位皇帝便出高价钱最终农人同意了。

皇帝刚吃完不久，农人的儿子上山打柴回来了。看到鸡被杀了，就蹲在地上嚎啕大哭起来：“你们把我的‘老婆’杀了！”

皇帝以为年轻人误会了，忙解释：“我只是吃了你家一只鸡，没有人杀你老婆啊！”

哭得上气不接下气的年轻人，哽咽着道出实情：

“这只鸡下蛋后，攒了卖钱可以买只小羊；小羊养大了，卖了可以买头小猪；小猪养大了，卖了可以买头小牛；小牛养大了，卖了可以有钱娶媳妇了！”

皇帝听了，也觉得有道理，于是问小伙子：“你看上了谁家姑娘了？”

小伙子说：“某某员外家的姑娘！”情急中，小伙子说出了当地小伙都梦寐以求的一个好姑娘。

这个姑娘的父亲，是一个大官，因为守孝暂时在家，他有个姑娘善良贤惠美丽在当地是出了名的。

心有一丝惭愧的皇帝告诉小伙子：“你现在就到员外家去求婚，保证你如愿以偿！”

小伙子抹了一把脸上的泪水：“我去求婚，人家还不把我连打带骂地赶出来啊！”

皇帝说：“我给你写一个字条，你去求婚的时候一定将字条让主人看！你去试一试吧。”皇帝说着，写了一张字条并盖上了自己的印章。

小伙子如皇帝所说到员外家求婚，员外本不想答应，但有皇帝的便签便答应下来了。

这个小伙子，除了家里贫穷之外，各方面都很好：勤劳善良乐于助人。两口子在员外支持下把小子日过得非常好，很快成了富甲一方的人。富裕起来的小伙子，不忘了帮助乡亲们，十里八乡都念着他的好。小伙子名叫周元，人们为了纪念周元，就把他曾居住的村子改名周庄。

同学们听故事都很投入，我讲得也投入，以至于忘了自己要完成的教学目标。

故事讲完了，为了让学生记住四个长三角的水乡，我用提问法检查：“谁能说出四个水乡的名称和所在的省区？”结果很少有人能回答，大家都在认真听故事忘了看其他三个水乡的名称和所在省区了。

我和同学们一起分析：周庄每天打柴，是个勤劳的人，是一个有梦想追求并从小事做起的人，也是一个孝顺和懂得感恩的人，这样的人一定会有出息，也一定会拥有自己理想的人生。

这一节课，学习效率没有像理想中的那么高，但是我与学生一起沉浸在一个与学习内容有关的故事中。这种陪伴中，有一种蹲下身子用学生视角看待学习活动的践行。

有趣有意义，是我叙事教学所追求的。我不仅希望一起达成成长的目标，也希望在达成这种目标前行的路上，留下值得回味且有意义的风景。