NO.2466:教学相长的根本

在近五年的每日坚持学写教育教学叙事中，我都在努力探索和践行着教育教学的真相。

教师的作用，就是陪伴学生更好的成长。在这种更好陪伴中，促进了教师的专业成长。这种学生更好成长与教师专业成长的相辅相成，就是教学相长。

学生更好成长是什么？是学生的成绩名次在提升吗？就是一个班集体内排名，有人名次提高了就有人名次下降了。是学习质量和行为习惯的完善提升吗？是！也不全是，很多学生在成长中，学习质量也是有升有降、行为习惯也是有好有坏。每天我都有给予自己的评判，我这节课或今天在教学活动中，达到了教学相长了吗？

很多评判，都是凭借我的感觉。这种感觉转瞬即逝，在日复一日忙碌的事务中，如电光石火一般。我常常在一闪念到来时，努力用一种悲悯情怀和智慧捕捉到，通过叙事的文字把这一切记录下来。每天自己的记忆或者心灵划痕都会被格式化，没有通过文字梳理的，都如烟消云散了，不管是经验还是教训。这曾经是我几十年教育教学原地他踏步走甚至倒退的痛，我记下来就是为了在类似攀登悬崖的努力中，我的攀爬的身体和手脚有一个更好安放和努力向上的支撑。

有人说：教育，就是师生心灵性格之间的碰撞和摩擦。教育是一片云带动另一片云，是一棵树摇动另一棵树。我感觉是，所以我非常感动这种带动和摇动。有时是学生带动着我，有时是我带动着学生。学生带动我的，是他们的天真热情和没有多少心机，我摇动同学们的是我人生经历和文化积淀的一种生成。在走近学生心灵性格时候，我看到了自己年轻的心灵和性格。渴求知识技能和艺术，又向往着自由和更有个性的发展。其实，这就是生命最本真的模样，只是这种模样更要有好的文化和行为习惯支撑，教师就是引导激励他们，完善提升文化素质养成更好行为习惯的人。作为教师的我，生命力因为感受到这些少年的心灵和性格的脉动，仿佛受到一种新文化的滋养一般。因为这种新的滋养，我的教育人生中，在我日渐衰退的精力和精神的枯枝上，会发出一株株陪伴新生命更好成长的嫩芽！

记得一位叙事者团队的发起者王维审老师讲过，一个教师可悲之处，就是干了一辈子教育，却讲不出陪伴学生成长的细节。师生再次重逢，最感觉到幸福的是一起回忆那些有师生共同参与成长的细节。这些细节，因为师生生命的共同关注，会跨越时空，将一种生生不息的优秀成长文化弘扬，不管这种成长的美好，发生在教师还是学生身上，当然多数情况下两者兼而有之，都会成为彼此之间一种美好的回忆。

这种相伴成长的细节，不仅在师生教育教学活动中，发生在与教育教学活动无关的点点滴滴，都会成为我们一段美好的回忆。因为真正的教育教学，不仅发生在那些名正言顺的教育教学活动中，也发生在我们任何生活的角落，生活即教育。当我们对工作学习和生活中的点点滴滴，心存感念，其实教育教学就已经发生了。那种令人感动的彼此陪伴，就在两颗趋向高尚的心灵和性格之间发生着。

有人说，教育是什么？就是多年以后，学生毕业走向社会，把教师课堂上讲的一切都忘记了后，还在心灵一隅保存下来的那些令心灵怦然心动的美好且有趣的所在！

在这个期末考试即将来临的时刻，越是盯着学生成绩提高和品行的完善，自己越感到一种沮丧甚至是绝望。当我努力通过学写教育教学叙事，关注并完善提升那些令师生怦然心动的细节时，我才从这种沮丧和绝望中走出来。这些令师生朝向美好的细节的完善提升，就是教学相长的根本吧！