NO.2341：助手们执教的午自习

     午自习的不一样的进行曲，就这样奏响了。

午自习课新思路

“这节课不要上合堂了，很累！”

 “上合堂，同学们挨得近，很热，效果不好！”

孙菁爽、仇钰茹和丁俊超几个助理，你一言我一语，将上合堂的弊端说了一个遍。

“不上合堂，我就担心纪律不好。”

“谁不听话，就告诉任老师（级部主任）。”

“没有完成作业的怎么办？一般都是六号同学。”

“我也怵头。就是让他站着，可能七年来站过很多次，也被批评教育过很多次了，他们早就这方面的免疫力了。”我说出这种担忧。

“慢慢感化，让他们觉得不好意思，反而效果更好一些！”仇钰茹揣度着我的心思，其实我就是这样想的。一个学习基础习惯都不好的同学，就像是一个生病的人干活，是一件非常苦难的事情。

“你们既要管理纪律，还要布置检查作业讲题，你们想好了吗？”

“我们可以的！”仇钰茹说得挺坚决的。

“当然，领着学生看课件或者管纪律或者布置作业检查作业，你们灵活安排。我就做一个记者，记录你们精彩的表现。”

这个午自习究竟怎么样呢

我带着《学生班级成长日志》和笔，跟着助手们上去了，真的要认真做随堂记者了。

我走到教室门口的时候，两个班的助手们，已经开始行动了。孙菁爽和仇钰茹开始安排，丁俊超领着大家看课件。

7.5班课堂实录

“王鑫昊、孙梓硕和翟锦硕，三个同学认真学习，提出表扬！王麟阁同学默默无闻带头学习，是我们的学习标兵，每个同学都可以努力做得更好！班长和课代表考虑同学们上合堂困累效果不好，因此建议分开上自习，听两个同学的安排，就是听老师安排！”

王迎旭张着嘴，随时说话的样子。我把他叫到一边：“说出自己自信自律助人的优点——”其他同学都在那里发愣，“谁在那里随便，我不再批评你了，你把你这三个方面的优点说出来，说出自己可以改掉的不足。我现在就给大家示范一下——我的优点，认真记录同学们成长中最好的状态……”

张成梁同学主动管好窗户，受到表扬一次。他本来就是助教委成员，是负责课件展示的。

“老师，用一下您的书，统一答案。”孙菁爽和仇钰茹合作着，把布置的作业题答案统一了一下。同学们认真看答案订正（孙菁爽特别提醒用红笔），我看与我主持课堂没有两样，同学们觉得新鲜更认真去做。

孙跃启，还是管不住自己的嘴，在自习课随便。仇钰茹直接找任老师了，任老师将孙跃启叫去教育，教室里清净了许多。孙跃启什么时候能懂事些，我盼望着！太个性化，太随便毕竟是伤害自己也伤害别人的。

7.6班课堂实录

相对于孙菁爽和仇钰茹同学合作默契，丁俊超则是唱着独角戏。这个热情且有些粗心的同学，会做得怎么样呢？

我首先在7.6班，表扬了丁俊超同学，与表扬孙仇两位同学意思差不多。

丁俊超，就像是在玩转积木一样自然，订正答案，领着同学们看课件，读PPT课件上的文字内容——有时自己读，有时让同学站起来到前面去读。大家认真看着听着，我觉得竟然很像我在上课。记得早自习英语自习，同学们常常这个样子，下面同学们配合的也好。

“丁俊超，你讲得真好！事先看过课件吗？”

“没有！”丁俊超淡然的回答，让我感受到同学们的学习和接受能力，远远超过我了。

我对孙菁爽和仇钰茹说：“你们在讲台上坐一坐歇歇吧！”两个人都摇头说不累，“耽误你们写作业了吧？”“我们都做完了！”我当即守着全班同学表扬了他们。

同样，我问丁俊超“自己累不累，找个同学帮忙吧！”“不累！”丁俊超晃着脑袋微笑着。

这些助手同学的潜能得到了挖掘，我几次三番表扬他们，希望在同学们心中播下一颗生生和师生互助的种子，更好促进教学相长，更好激发同学们参与教学活动的热情和潜能！