NO.2282: 报名“朱永新说书”学习

昨天，叙事者星火团队群里，夏春燕老师发出一则信息：有谁原因参与“朱永新说书”学习活动，一起组团报名（有条件，必须十人以上才能够报名）。我犹豫着，怕参加了拖后腿，想想参加叙事者共读写够了。观望着，看着团队里的伙伴们都报名了，我感到了一种危机：报名了，可能跟不上趟。不报名学习，现在就落伍了。虽然一直坚持着经典诵读，但是诵读分享自我完善提升的瓶颈，一直在。要打破瓶颈，只有学习。学习途径，只有向更有阅读经验的老师和其他优秀教师学习。朱永新老师，就是阅读者中的翘楚，是教师阅读的首倡者和践行者。报名——一种力量冲击着我，为了完美的教育人生，为了自己和学生更好的成长，为了还有五六年才退休的坚守，我决定了，继续这种读写之旅，在叙事者共读写基础上。

这次使用钉钉软件听课，我已经不陌生。聆听到朱永新老师的阅读引领，学习到许多新教育实验的成果，将是我未来的一大幸事。想到近五年前与王维审老师和叙事者的相遇，想到五年来的学习砥砺前行，我觉得主动参与这样一种非体制内学习组织，对于我这样一个“50后”教师是一个不错的选择。何况，很多新教育教学实验的榜样教师，本身就是我学习的榜样，比如淄博籍的常丽华老师，比如安徽的董艳老师，更不用说曾经开“读写保险公司”的朱永新教授。最近五年来，我几乎都在坚持每天一篇千字文以上。五年来的收获，让我感受到这种读写的力量，感受到这种读写对悲悯情怀和智慧的呵护与挖掘弘扬。

看看叙事者星火团队中报名者，我是最后一个报名者，也是年龄最大的一个。从某种意义上讲，我又是最年轻的。在五年来的读写中，在五年来追随叙事者陪伴学生成长过程中，我逐渐觉得自己变成了一个七八岁和十几岁的中小学生。看着这些欢快地沉重的坚忍不拔成长中的中小学生，我觉得他们就是我的朋友，我们心连心，同呼吸同命运，唯一不同的我是他们学习中的首席，很多时空中他们是我更好成长的老师。从他们的优秀成长中，从他们走的弯路和挫折甚至颓废中，我感受到了教育的力量必要和智慧。是一个个学生成长的细节和微故事，让我一点点深入解读者教育的真正内涵，他们的更好成长，也引领激励我不断自信自新。我有时觉得自己凭借着优秀传统文化的浸润，更好的陪伴他们；更多时候，我感到他们用自己成长中的点点滴滴，慢慢教会我懂得引导激励的真正内涵。

《周易》中的道理告诉我们，人生中的一切都在变是唯一的永恒。为了适应这种变，作为其中的一个个体，只有不断完善丰富自己的知识学养和技能艺术。这种途径，就是学习。怎么学呢？体制内对于四十五岁以上的教师，一般不做硬性要求，很多优质课评选和课题研究以及研讨活动，更多适合年轻人去比拼。积累了丰富的教育教学经验教训的四五十岁的教师，应该怎样给自己定位，应该给自己选择一个怎样的朝向，是每个人必须正视和作出正确选择的问题。我选择了在学习写教育教学叙事中前行，我知道自己做对了。要走得更高更远更好，最好的陪伴是阅读。我已经有了经典阅读坚持十几年的宝贵经验，如何将这些经验与自己的教育人生有机结合，如何让经典和自己“50后”的身心更好为职业服务，如何更好为完整幸福的教育生活添砖加瓦？是我常常思考的问题，我想：自己选择“朱永新说书”，选择更好了解学习新教育实验成果，应该是一个不错的肯定是一个幸运且幸福的抉择！