NO.2267：话要说到“点”上

平常我们会注意到，老师有些话，学生喜欢听。听了老师的话，学生的品行或文化课学习会有所提高；有些话，学生会置若罔闻。

师生有效的交流，似春风化雨。有效的话，都是教师深思熟虑的结果，而且都说到了“点”子上。

找到那颗暗夜里的星

比如有的学生，家长或同事都给予差评，这个时候你再絮絮叨叨说学生的问题，那么不仅无效而且往往会被学生给老师留下不好印象。

这个时候，对学生身上的问题置若罔闻肯定也不行。教师要做的功课，就是发现学生身上被他人甚至学生本人忽略的优点，给予充分肯定。这样这个发现，学生就有了战胜自我的勇气和智慧。再进一步因势利导，就会对学生有所触动，学生向好的方面转化就会有所呈现。

这种优点，可以是你调查探究来的，也可以是创设情境让学生自己表现出来的。可以是某种才艺，可以是吃苦耐劳的品行，可以是骨子里的善良。

铺设台阶或修桥补路

有些学生上课随便说话或者管不住自己，教师一味的说教不行，因为这些学生自制力差，可以是说他们的行为多半是身不由己。

这个时候，教师要学会给学生铺设台阶，如给学生制定一个经过努力能达到的目标——文化课方面和品行习惯方面，都可以细化成具体的小目标。不能一下达到理想目标，可以再朝向理想目标的方向上，铺设台阶或修桥补路。有的同学上课“捣乱”是为了引起老师同学注意，是为了刷存在感，老师就与他们商量好，设立一些可以得到老师表扬的“小目标”，这样不仅这些学生的“存在感”和上进心得到满足，而且对全班同学都有一种引导激励作用。这个有针对性的“小目标”，就是为这些同学专门修的桥铺的路。

不怨天尤人下学上达

有些不如意的状态，而是心中要有一个坚定的信念，行为上要有一个坚定不移的朝向。努力做到：不怨天，不尤人，下学上达。学生知道自己“胡闹”没用的时候，自然知道朝哪个方向努力。

学生由于身体或情绪的原因状态不好，这个时候，适当的关爱，学生感受到这种温暖和帮助，会努力回报老师一种最好的状态。

青春期的学生，出现不如意的状态，可谓“真到假时真亦假，假到真时假亦真”。教师往“做实”了批评，往往学生真的会有这样方面的毛病。教师给予一个朝向美好的引领和期待，学生的潜能受到激发，会在努力感受到一种更加美好的境界，从而坚定更好成长的信念。

把我们的学生看成是未来的圣贤，面前学生种种不如意的状态，让我们有一种成人之美的悲悯情怀，增添一份引导激励的智慧和力量，实现教学相长！

作者：赵成峰    单位：山东省淄博市淄川区昆仑中学

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