NO.2265：学会欣赏助力严格要求

要想让学生与教师成为真正的朋友，就要更加广泛深入了解学生的个性特点，更加学会欣赏和严格要求每个学生。

这是与不同层面学生有效互动的基础，与学生谈话更应该做好这些功课。

找出品行相对落后的学生的闪光点。教育的瓶颈，往往在于师生关注了对方的缺点而不是闪光点。教师首先要突破这个瓶颈，就是找出每个同学的闪光点，特别是那些让人不满意的学生。教师的不满，会让这些表现不如意的同学敏感的捕捉到，造成一种教育教学的极大被动。作为教师，要想更好开展教育教学，首先要让学生觉得教师喜欢或欣赏自己。我迅速找出那些可以作为标杆的榜样学生后，努力探寻那些相对落后同学身上的闪光点。实在没有明显的闪光点，他们不顶撞老师，他们严格遵守纪律不与老师唱对台戏等等，都归于闪光点中，因为一个学习收获几乎为零的学生，还在积极协助教学活动，确实是品行境界高尚值得称赞或鼓励。

找到优生身上的不足和可以改掉的缺点。中国传统文化中，一切人和事都分阴阳。如果把优点称为阳，那么缺点就是阴。阴阳是相互转化的，也是相互包含的。比如，有的学生学习积极用功，但是书写不够工整清楚，或者体育锻炼劳动不够积极或能力较弱。再就是，有些学生助人为乐，但是学习文化课方面却比较消极。当他们比较阳光积极的时候，就悄悄的与他们一起分析缺点和不足，让他们百尺竿头更进一步；当他们处于品行和学习文化知识技能的低潮时，要及时与他们一起回顾曾经的拼搏努力和取得的成绩，让他们产生一种正面的光晕效应，从而激发努力向上的热情和潜能。

放下成见扬长避短。很多学生，在成长过程中，不是一帆风顺的。或者他们在经过一段最好成长期后跌入低谷，或者自身文化因素，或者家庭影响，或者受到班集体或某个人的影响。这个时候，要抱着一种悲悯情怀和包容的态度，明白即使古今中外的圣贤，也有犯错或者走弯路甚至走错路的时候，要有足够的信心和勇气智慧力量陪伴他成长。这时，教师的美好期待和信任，就是一种温暖的阳光，就是一种登攀和前行的台阶和巨大动力。教师对学生的要求过高过低过难过易，都会让学生造成一种成长的困扰。因此与学生交流，首先要让学生感受到或明确，教师讲的就是自己这一个，老师讲的就是适合自己的富有特色的成长智慧。

教师如何更好的了解学生的个性化特色成长呢？成了教师要千方百计建立学生个性化成长档案之外，就是坚持灵活多样的方式，更好的走近学生心灵成长的历程，从学生更好成长中，得到教育的智慧力量和不惮前行的勇气。把自己的专业化成长，把学生不一样的人生成长历程，看做是实际上最真最善最美的所在，教师就会充满着不断探索前行的勇气智慧和力量！