NO.2259:从作业中找到隐形的翅膀

昨天批阅了两个班的作业，关于《同步练习册》的。

同步练习册，做过两次：一次是月考前，运动会期间的午自习，再就是最近一次课堂作业。所以这样的检查并不存在延时。以前，我总是利用课堂时间检查以下，也就心中有数了。现在精力不济，课堂上指导学生精讲点拨耗去了大半的精力，剩下的精力也就保持一种好的学习状态而已。

我的这次检查，除了给学生以督促之外，就是更好了解学情。毕竟，看到学生在课堂上听、思考、回答、记录，究竟记录到一个什么程度不得而知。

双盘着，开始批阅作业。每个班级，大约花费了我一两个钟头。

1、作业中，好的表现是一题多做。充分利用图，看图填图分析图判断图。有老师指导之功，更有学生感兴趣钻研之努力。

2、不好的是，有的同学完不成作业，也就是在这些基本问题上开了天窗。有个别的地方空着，这就是中游偏下的同学了。有的空了很多，则是属于学习比较吃力的同学了。中游偏下，没有很好的入门；比较吃力的同学，也是不能集中精力和注意力或者直接缺乏学习兴趣和激情，准确说他们处于学习倦怠状态。他们就像是一杯盛满水的杯子，再怎么有知识的琼浆或甘霖，也只有溢出来了。对这种同学的教学，必须另辟蹊径，寻找他们身上的长处，比如王昊炜同学在帮助搬书时的吃苦耐劳等等。对这类同学采取的措施是钻木取火，不求立竿见影。小梯度、零碎的作业任务，是比较好的选择。

3、还有同学，居于两者中间。拓展题，就是一题多做，没有认真完成。或者书写不规范、潦草等等。需要教师引起注意，注意正面的引导激励。因为这些同学，最容易争取到更好层面，也容易出现学习下滑现象。有男同学，也有那些看似争着大眼很精的女同学。

4、先看作业，后看姓名。避免对学生先入为主，导致认为阻力。贾天瑜和李迎卿、姜茂琳等同学，他们主动的多做题，值得表扬。还有那些考试好的，都是将老师布置的作业不折不扣完成的，他们的成绩一般都在B以上。不断挖掘学生的热情和潜能，将是一个初二地理教师的长期的最重要的任务之一。孙菁爽、孙靖涵、卢雅琪、司浩元等同学的作业，我是看了就感觉心头一亮，等看姓名是有一种“果然”的感觉。有一两个同学，作业和成绩不相对应，或者作业看似用功，但是成绩不理想，比如曹紫轩，可以及时指导一下。大多数同学，都是下力了，就取得较好的成绩，如张荣康同学，我看了他的作业，知道取得八十分的成绩，在情理之中。

5、动手与动脑有机结合。有些同学，脑子好使，不愿意动手。可以说是思而不学则殆。有些同学，读了看了也写了，但是理解不到位，可以说是学而不思则罔。对于这两类同学，或者处于杂糅状态喜爱的同学，要用班集体的良好氛围，去祛除不良氛围；用一个人身上的自信自律助人的优，点去祛除自私怯懦和愚昧的不足。“用敢于拼搏的精神，去正视自己的优点和不足，学优秀他人做最好自己！”这是我提出的口号，在一天中午学生帮着搬运清理图书之后。

学习是一项艰辛复杂的脑力劳动，教学则是一个漫长的系统工程。这两种活动中，教师都起着引导激励的作用，首先教师心目中要有“各美其美和而不同”的独一无二的优秀的学生的形象，在心灵感应效应下，这些学生在充满期待和正确的努力中，才会变得逐渐展示优秀的自己。就像是一幅画卷，逐渐展开呈现他们的美丽。这是找到并利用隐形翅膀的过程，也是教育教学艺术提升的关键所在！