NO.2255：一合堂课，从心空划过

每一堂课前、课堂上和课后，一个教师的心路历程中，都经历了什么。

用叙事的文字，及时记录下来，于是就有了一段不一样的心路历程。正是这种不一样的心路历程，便有了不一样的成长。

木木的与柔柔的

一节合堂下来，我就像是便成了木头人。头脑是木木的，眼神也是木木的，表情也是木木的。

这时，学生也累了。没有人再跟我探讨问题，紧张的教学之后，需要消化休息。何况布置的任务是，中国的温度带和农作物的熟制。

“老师，您的课本！”一个同学在我走出教室门口时，来到我身后。是王金宜同学，他是地理学科的高材生，这次月考得了96分，属于我说的“学得好的都是自己感兴趣且用功的”。他微笑着，让我的木木表情的坚冰似乎感受到一种和煦的春风。不管怎么，我该回去休息了，怕碰到同学们，他们和我打招呼我木木的表情实在不怎么像话。王佳薇同学与我擦身而过，还是用心与我打招呼：“老师好！”同学们，就是用这样的真情融化这我因为疲惫而木木的坚冰。

双盘着坐下，我用文字轻叩心扉，从厚厚的表面的麻木下，借助文化和文字的力量，去探寻木木的掩盖下的心灵的那份柔软和希望之光与温暖所在。

几个同事，大概三个吧，在我上合堂的时候，从教室门口路过。“这么大年纪了，还像是年轻人似的！”是的，陪伴学生成长的过程中，每个教师心灵都是年轻的，要不然怎么有性格与心灵的碰撞，怎么有真正的教育发生。

教育，是一片云带动另一片云，是一棵树摇动另一棵树！起码，在这带动和摇动的刹那间，教师的心灵和精神文化是年轻的。其实，真正的更好做人做事的知识文化技能和艺术，永远都是年轻的，不因为脸上的皱纹和头上的白发增加而老去。老去的只有曾经的岁月，只有停止前进的脚步，努力前行的脚步，永远走在一条叫年轻的路上。

“我好想休息啊！”身体里一个声音这个说，希望我的天赋使命早日完成，我就可以歇歇了。下课了，我的心灵的脚步一直没有停歇，双盘着，继续属于自己独特心路历程的跋涉。

焦头烂额与插曲

当我觉得自己嗓子冒火的时候，当我觉得自己眼珠子都要凝固的时候，当我觉得疲惫不堪的时候，当我觉得不知道自己刚才讲了什么的时候，当我不知该怎么继续进行下去的时候，我看到了这个合堂中的另一个突兀的插曲——孙跃启和彭君怡在那里打闹，一次“黄牌”，再次扣分：”希望你们帮着老师，把课上好！“我的请求是廉价的，也是毫不吝啬的。对于这些孩子管用。这种作用，就像是用水的载歌载舞打磨鹅卵石，眼下是看不到效果了，只有期待来日，或者是来日的来日。

这是我们津津乐道的教与学，他们作为一种习惯了的游离电子，已经习惯了他们的对待课堂教学的方法。上节课，他听出了我的一个口音不对，这节课又为什么理由与彭君怡打闹也是正常的。就像是我不知道他哪里来的丰富的想象力，给六七位老师画了不同的画一样，对于儿童的世界我真的知之甚少。还

有两个类似的同学，就是陈在成和王迎旭，我也是向他们发出了：“帮助老师，更好的管理和教育好自己！”的请求。努力去了解这些同学，更好帮助这些同学，让所有同学更好的成长，我还有漫长的路要走！