NO.2234：团队意识、智慧和力量

新学期，接受了新班级的教学任务，也就有了与新班级相关的教师团队。

教育教学是一个系统工程，自己是这个团队中对学生起到引导激励作用中的一员。了解团队每个成员的特点，了解团队整体风格，便于引导激励学生的一以贯之。

语文教师，做过班主任，一直从事语文教育教学工作，阅读面广，通过日常同事言谈以及课堂风格，洋溢着较高的语文素养和文学艺术气质。

文学让人精致，这种气质的同事，更容易把握学生成长过程中的内心世界。三言五语，道出学生的学养和个性特点，为自己更好的了解和严格要求尊重每个学生奠定基础。

数学老师，做过多年班主任，具有较丰富的班级管理经验，做过级部主任，对于学生的教育管理和文化引导具有较高的驾驭能力，善于利用并发挥团队每个成员的特长，做事务实高效，善于沟通交流合作，做到身先示范，处处能起到榜样引领作用。

英语老师，多年担任班主任工作。对于学生的成长特点把握得比较到位，善于因势利导。在班集体管理上，宽严有度，有自己一套具有特色的管理风格。对于各种不同层次的学生，能因材施教，充分发挥各自特长扬长避短。

思品老师，哲学专业研究生毕业，对传统文化文化有比较深入精湛的探究，语言表达能力较强，比较有文化的感染力和影响力，立足于优秀传统浸透与更好促进学生身心健康成长，对文化社团工作建设和更好开展工作方面，有较为丰富高高超的工作经验和能力水平。为人随和，助人为乐与人为善，是同事和学生学说做的榜样。

历史老师，多年从事班主任工作和级部管理工作，善于从事教育管理工作，与同事和学生相处融洽有自己的独到之处，钻研并完善提升课堂教学，有自己独到之处，是名师工作室负责人和带头人，对教师团队管理和学生班集体管理，都有很好的意见建议。

地理教师，年龄相对偏高，精力体力相对较弱。对传统文化在教育教学管理工作中的渗透有一定研究和探索实践，工作认真负责，但是在沟通交流合作方面，存在一些需要注意克服的问题，抱着一种请教学习合作的态度，比较容易融入这个教师教学团队中去。正确把握好自身定位，努力积极调整自己的心态和言行，量力而行处理好与同事间的合作互助关系，更好的促进做人做事综合素质的完善提升！

生物教师，年轻富有教育教学活力，文化底蕴深厚，很快适应教育教学管理工作，有较为充足的班集体管理经验，在课堂教学方面有自己的独到之处，教育教学工作明显处于初入职阶段的上升期。

体育和音乐美术课教师信息暂缺。安全课，实践课和其他一些不考试科目，任课教师，一般有本校和中心学校领导或其他功课教师兼任。

了解每位团队成员的性格脾气和工作特色或优势，便于促进相互沟通交流和互助合作。行船要靠八面风，要利用发挥好八面风的作用，就要了解每个人在工作生活和学习方面的特点，做到学人长处或学人精髓，努力践行做最好的独一无二的自己的誓言。

圣人无私故能成其私。成就每个团队成员的优势和美好，自己达成教学相长的美好还会远吗？