NO.2132：品行、学业与成绩

现在中考可以查分了，有老师问我们学生的成绩出来了没有。成绩，是师生和家长都关注的，特别是像中考和小中考成绩，关系到学生升学，尤为如此。

像极了我平时，不太关注学生的检测成绩，更多时间精力关注学生的学习过程。可以说，我通过学写教育教学叙事，关注学生的性格脾气和行为习惯，关注学生的学习热情和方式方法，至于成绩我想每个同学都希望自己有个好成绩，就连考试成绩倒数的同学，也是看重成绩的，只是不挂在嘴上说而已——因为常常弄得自己里外不是人。很少有成绩落后的同学，像故事里的爱因斯坦一样，坦言这是自己最好的成绩了，而发奋学习持之以恒最终成为最卓越的科学家之一。

我对学生如此，对自己也如此。甚至于在昨天的学写叙事中发明——关键是无数一刹那的选择努力的朝向。

品行学业都好的，不用看成绩

在我从教三四十年的经历中，班里常有几个同学，是不用扬鞭自奋蹄的老黄牛——不仅在品行上，还是在学习的努力程度上，他们都有自己的一定之规。教室和学校，只是他们展示自己成长的舞台。

他们的品行境界、行为习惯和学习的方式方法和努力程度，都是老师同学参考学习的榜样。老师参考他，给其他同学定出一个相对标准，不管是品行和学习，而且是具有号召力和感染力的。

品行学业中上游的，不用太在意

     一个班集体里，还有那么十来个同学，虽然不如前几名同学那么在品行和学业方面笃定，但是他们稍有差池，经过老师提醒就迎头赶上。

他们的品行有松懈的所在，虽然很少；他们的学业的用功程度有懈怠的时候，虽然不多。

这种学生太在意成绩没有多大意义，如果真的在意成绩，最好联系到自己平日里的境界品行和学习努力状态。

心田上有了杂草和荆棘不去清除，心田上的庄稼长了虫子不去及时消灭，这些细节的问题，最终归根结底是心态问题。是否心存感念，感念那些为自己的成长默默付出的家人师生和其他亲朋好友，是否每日三省吾身——有没有自信自律助人的文化根基，有没有时时耕耘关注自己的心田，情绪念头言行上的差池有没有警醒和改善提升！

处于边缘的同学，应该有更多警醒

有些学生，具备升入更好学校的品行和文化学习潜能，但是现在的表现有许多需要改善和提升的所在。

成绩过关了或比较理想，自然值得庆贺，当更应该反思让自己家长和老师忐忑的所在。这种懈怠，不管是心境品行上的粗疏，都是较长一段时期的。影响的不可能是某一门学科，可能涉及的是自己的综合品行。眼前的负面影响固然需要急需解决，潜在可能干扰未来学习状态和品行的原因，更需要深究并采取切实办法纠正。

关于心态问题，儒释道等各种优秀传统文化，都有自己的富有特色的解决办法和途径。从这些经典文化中，获得启示和感悟，从日常小事和细节中，选择自己能够坚持的一条途径方法，完成这些优秀文化对自己身心的优化改造和提升！

对成绩高度不抱希望的，需因此为参考

有些同学，在这种考试前，就对自己的升入更优质学校没有希望，因为多年来的学业成绩使然。这些学生，属于品行没有问题和品行需要优化改善的多种。

好的文化课成绩，不会成为他们人生成长的台阶。他们的学习文化过程，更多是在完成一种文化养成和行为习惯的提升。这个过程中，他们更多接受面对困难和挫折的训练，他们的坚持本身就是对有意义却无意思的努力作为一种成长信仰。如果优秀教师善于静待花开的话，他们更是通过种种看似无趣却有价值的努力等待寻觅自己的成长机缘。

每个学生成长都不是一帆风顺的，都有可能走弯路，学习基础不好的同学，与学习成绩优异的同学，都应该注意的，就是自己人生观价值观世界观的文化支撑。相信自己的未来，掌握在自己手里。自己的念头言行和情绪，正在优化和恶化自身生存发展环境，从而做最好自己的努力捍卫者和学习者，为自己的成长建筑起一道文化支撑和品行保障的长城！