NO.2124:管窥“人过四十不学艺”

看到工作群里，有理化生数字化实验培训的通知，其他教师可以自愿参加。我感受到，信息技术在教育教学中的应用步伐越来越快了。

利用暑假补学英语，不能再犹豫了，各种倦怠惰性时常袭扰，信息技术应用实际教育教学的必要性也时常浮现脑海中。就是在中午小睡中，也梦到自己指导学生备考地理的情形。

实际上，自己将信息技术应用到课堂教学中，在最近三五年中乃至更长时间里没有什么变化，这是自己滞后于时代发展的一个缩影。包括一些文章，加入图片制作幻灯片的简单的操作，自己也是止步不前。

这种感觉，的确让自己无法在犹豫，虽然学习英语如同在悬崖峭壁上凿出攀登的阶梯一样。

舍弃了英语格言学习模式，而是转入了一种看似更加艰难的短文诵读。我从网上搜了英语短篇美文30篇，觉得这种短文虽然背诵起来慢，但是其情境和语感更置身于一种故事的氛围，不至于让我觉得枯燥而半路萌生退意或者进行不下去。

把英语短文摘录一下：

Passage1,woodpecker

There are mary apple trees in a garden they are good friends one dey an old tree is ill there are many pests in the tree leaves of the tree turn yellow the old tree feels very sad and unwell another tree sends for a doctor for him at first they send for a pigeon but she has no idea about it then they send for an oriole and she can not treat the old tree well then they send for a woodpecker she is a good doctor she pecks ahole in the tree and eats lots of pests at last the old tree becomes better and better leaves turn green and green

短文不长，对我却是一个重要的需要勤奋努力持之以恒才能攻克的堡垒。我用了一百五十天的时间，识记了有一百二十个生词的心经。这个短文里面的生词，大概有四十来个，初步定为暑假期间攻克的目标，用时初步定为三十天。这样制定的原因，是因为有以前的基础，感觉自己学习效率可以提高。另外一个原因，也是感觉将目标定高了定低了都不利于促进学习。这个目标，与当初预想的一年学会三百个英语单词有阶段目标和总体目标的相互照应。

以后，我在实际学习中可能有所变化，可以进一步调整。我还是用学写教育教学叙事的方法，将自己的这种学习作为一个个案进行研究，把整个学习过程当成一个可资借鉴的教育教学案例。五十四岁开始学习英语，这个案例虽然没有直接的意义，但是这种中途学习新内容的人，相信以后会有很多。随着社会经济的发展，很多人需要新学一些内容，或者需要不断完善提升自己的知识结构。这个学习过程是艰难的，学习的乐趣和意义比起困难而言，存在更多让自己为之努力的智慧和力量。

这个学习过程，得到了曾教过英语的妻的帮助：遇到自己困惑不解的地方，比如句子意思没法贯通，比如某个英语单词出现抄写和诵读上的失误，都能得到及时解决。我也想起了博友和叙事者教师朋友的鼓励，我也将这种学习融入教育教学叙事广而告之，给自己以背水一战，也是另一种形式的将生命融入一个更大的成长共同体。

作为一名教师，常常深有感触的引导激励学生，学会在家庭学校和各种社会场合的责任感知担当，因为这种感念和良好行为习惯，让自己的学习前行拥有更多智慧和力量源泉。富有热情和潜力的学习，并不像有些人想象的那样，仅仅为了将来有更多选择的余地。这种为了将来有更多选择的余地，也不仅仅利益自身，同时她包含了许多利益他人和社会的价值取向。

“圣人无私故能成其私”，不仅是经典诵读上的感触，就是英语学习，学做家务以及待人接物好习惯的养成，都让我感觉到她的无处不在。这也是育人先于教书的价值和意义所在。“为学日益，为道日损”，没有实际上是成长中的一件事情，两者中任何一方面的亏欠都会给另一方面造成一种负面影响。“君子无适也无莫也义与上比”，孔子的话语让我更好地将道义担当与学习结合在一起。

“人过四十不学艺”，应该更好解读了。就是四十以后，不再是更多考虑器层面的学习，应该更多考虑道义担当方面。不是不学，而是通过学习弥补自己道义担当上的不足。