NO.2107:读写躬自厚，心花次第开

一花一世界，一叶一菩提。这是大自然造化神奇！

没有读写的心田，就像是没有阳光雨露滋润的原野。我捧起书，拿起学写教育叙事的笔。

卓绝的青柏

几次野外踏青，常常被悬崖上的青柏震撼：它们生活在悬崖峭壁上，甚至看不到它们脚下的土壤，就是从岩石缝隙中长出来的。我知道它们把根扎入了岩石缝隙深处的土壤中，同时它们努力伸展着，拥抱着可能接受到的阳光雨露。青山绿水，让人心旷神怡。这种绝地生长的青柏，却让我受到引导和激励，上了生动的人生一课。

这样的青柏，与周围的大多数有沃壤滋养的青柏不同。因此，它的成长更多了一份孤独和苦难，而它顽强卓绝的成长，分明又为自己和所有的青柏，创造了一种生命的奇迹。其实，每个努力向善向上的教师，都要经历这样一种必须的人生历练。他们的生活学习经历，就是一部活的教科书，像这悬崖缝隙中生长的青柏。默默无语，却触动启发了很多努力向善向上成长的心灵。

神奇的稻草

过多的琐事，让我们心灵不能下沉、拓展或者是展翅飞扬，是一件非常孤独和痛苦的事情，甚至可以称得上是一种苦难。

教师的孤独苦痛，不是在于写了几个教学案和上了几节课，也不是解决了多少学生问题，更不是提高学生成绩时所付出的种种努力，而是自己教育人生遇到了太多无奈和尴尬。

微不足道的一根稻草，就是压倒骆驼的那最后一根。教师需要的是，不让这根稻草，在自己身上施压。而是去咀嚼这根稻草，从中汲取潜行的力量和智慧。

咀嚼这根稻草，在无关紧要的人看来，是不屑一顾。

没有抽象的学生，也没有抽象的教师。对很多教师而言，不是问题的事情，可能在某个教师的某个生命时段，就是天大的事情或性命攸关的事情。守护自己的身心健康，每个教师必须在繁重的生活工作学习之余，打起十二分的精神，拥有猫头鹰一样的敏锐的目光，有射出之箭一样明确目标和迅速行动，有悬崖缝中青柏一样卓绝的生命力和意志力。

更主要的是，这个时候的教师不管在心灵和生活工作学习中，都是孤独的，他必须学会面对人生不可避免的一些历练。别人的历练，别人的智慧和力量，可以学习参考，但是自己的汲取智慧营养和辛勤付出，却是没有人可以替代的。

心花的盛开

读几页书，诵读经典，就是让自己心灵得到舒展和滋养。撰写教育教学叙事，就是让自己逼仄的心灵，在有限的范围内，巧妙地得到一种历练。

好友看我读写很累，劝我说：“你想得太多了！”

但我知道，我没法停止我的思考。

就像是每个生命个体，无法决定自己的出生和死亡一样。生命的出身我们无法选择，但是我们可以学会经营善待每个生命。就像莲花一样，将生命植根于污泥一般的世俗，照样活出一种生命的中通外直亭亭玉立，照样活出一种生命的濯清涟而不妖出淤泥而不染。

我也多次问自己：“不读和不写能行吗？”

王维审老师说过：“没有经过思考的人生，是不完美的！”我想说“没有读写助力的人生，就没有更好的思考，就没有更完美的人生！”

坚持每日一叙，并却越来越爱上读写的我，通过多种渠道，认识了解和许许多多用读写助力成长的优秀他人。我甚至觉得自己算不上一个真正的教育读者和写作者，我很多时候都生活在自我疗愈的地平线上。就像那轮喷薄而出的旭日，可以让人看到她的跳跃，看到那种充满希望和期待的更美好时刻的到来。

心底一个声音告诉我：“那就读写着好好去想去做吧，那是一个吐故纳新的过程，那是一个增强心灵营养的过程，那是让内心经受历练的过程，那是一个学习古今中外一切优秀他人的过程，是挖掘并弘扬内心深处那个优秀自我的过程，那是一个融入成长生命共同体的过程！”

有人说：“活到老，学到老！”

我说：“老去的是岁月，渴望成长愿意成长能够成长的心灵永远年轻！”

在学写教育教学叙事和诵读经典中前行，心花次第绽放！