NO.2084:备考教师的另类基本功

期末考试，还有不到两周，关乎升学的小中考还有不足二十天。

有经验的教师，是最早感受到考场滋味而最先正确面对的那些人。学生未必做了正确面对的准备，或者他们怵头，或者他们在细节和小事上正不知如何是好。

这些怵头和不知如何应对，常常表现为一些“对抗”或“懈怠”，巧妙解读正确引导激励，则是复习备考教师的另一项重要基本功。

化解“起哄”

“老师，某某西要回家种地！”一个同学突然抛出这样一句动摇刻苦复习心态的话。

“某某西，就在这里。他要回家种地，肯定不在这里了，你想要把他拉到学校来都难！因为要种地，就要把握农时，懈怠了地也种不好。”这样应对。

“不是种庄稼，是种人！”某某西故意挑明了说，问题在升级。

“保持语言文明，也就是保证心灵的纯净。不要在同学老师面前展示自己不好的一面，我们生命的价值和意义，在于展示变得更加美好的自己！“我这样说着，想“什么是不好的一个方面呢？就是在不适当的场合和时机，说或做不适当的话或事情，就是应该剔除的心灵的杂质！“

就像是不该下大雨的时候，下了大雨，造成了洪水泛滥，这就是涝灾。在该下雨的时候，下了大雨，这就是甘霖就是及时雨。

“善行者无达迹，适！”《道德经》中的这句话，似乎肯定了我的说和做。我继续说自己：

“比如我坚持练习太极拳，保持好的体力精力和精神状态，积极热情主动帮助同学们，得到广大同学的认可，就是展示最好的自己。”

说这话的时候，我想自己这样旗帜鲜明，学生会有反弹。事后证明，这样做和说，对自己和学生都是恰到好处的。

几个“挑”事的学生，见了我更加敬佩了。我想：教师只是在他们遇到尴尬事情的时候，用师长的智慧给他们演示了一种更好的化解尴尬的办法。对事不对人，而且给他们留足了充分的自尊，他们自然乐意接受！

直面不如意

当你让学生好好看书复习时，学生告诉你“我的书找不到了！”当你课下找学生抽查时，他说：“老师，我先上厕所！”当你想着他看重点结合做中考题时，他在那里一门心思背重点。当你讲重点时，他似乎有重要事情一般，将头凑到同学耳边说悄悄话。当你觉得时间紧张得恨不得一分钟当两分钟用时，他在那里魂不守舍肆意浪费者光阴，似乎有意做给老师看。你想只要稍微努力一把，他就可以提高一个学习档次，但是你看到他在一次次错过努力学习上进的机会。

面对种种的不如意，不要看成学生在与老师唱对台戏，那是学生自我管理能力和良好行为习惯没有养成的显现。这个时候，学着蹲下身子，站在学生的角度看问题，有问题多请教一下他们：这个事情你看怎么办，帮着老师出出主意好吗？

这种春风化雨的办法，更容易让学生站到自己一起，一起更好面对成长和学习中的困难和问题。如果我们粗暴的呵斥或恐吓，学生为了自保常常离我们期望的状态越来越远。

不要把学生看得太糟：即看到了玫瑰身上的刺，没有看到玫瑰花；也不要不学生看得太理想，自己都不处于一种完美的状态，何况学生。学生是需要我们倾注更多热情和精力去引导激励的那个人，同时作为教师本身的价值和意义，就在挖掘并发挥自己这种引导激励的热情和潜能！