NO.2080:《儿童的人格教育》摘录与随笔（引论）

引论

第3页，“让成年人了解自我、了解自我情绪变化的原因和个人好恶，即了解自我心理已经够难的了，更不用说让他们对自己的认知去理解并引导孩子”。

作为教师和家长，在教育学生和子女方面，遇到的最大障碍，就是首先要完成对自己的认知和引导管理。作为五十五岁的我，有三十六年的教龄，觉得自己在这方面做得不够。这也是我一直坚持读教育名著，一直坚持学写教育教学叙事的原因。孔子曰：“朝闻道，夕死可矣！”追随叙事者，我走在引导激励学生和更好引导激励自己的路上。

第9页，“理想的学校应该是连接家庭和广阔现实世界的桥梁，理想的学校不仅应该是教授书本知识的场所，更应该是教授生活知识和艺术的园地。”

很多时候，我感觉学生难以教育，甚至存在很深刻的厌学情绪。实际上，自己将教学植根于一个脱离学生生活和成长环境的所在。不考虑，或没有充分考虑这些外在环境对学生的影响，没有考虑学生实际的生活和学习状态。是自己的教育教学出了问题，不是学生自身出问题了。虽然自己无力改变环境和学生早已形成规律的内心世界，但是作为一名教师，在熟悉教学技巧和学生心理成长规律的基础上，还是可以相机引导激励学生的，这对学生和教师都是一种善缘，利于双方更好向上向善！