NO.2013:学写教育叙事，成长的恒动力

我曾是一个耽于读写而怵头做事的人。

困境中，我常常从读写中得到解脱，而忽略了更好做人做事。

2016年1月25日，刚过知天命之年的我，加入了叙事者，这种状况发生了微妙的变化。为了写好每日一叙，我不惮于学习，不惮于在做人做事上历练自己。

反求诸己

学写教育叙事的第一篇，就是检点自己的情绪念头言行。

是否对那些需要帮助的人心存悲悯，是否关注并修正自己的言行，是否努力学习优秀他人，是否在不断学习进步？

在这一系列扪心自问中，我真的没有时间怨天尤人。

也是在学写教育叙事后，我更好理解了孔子的做人做事和话语的真正内涵：子贡，你身上就没有缺点吗？背后议论他人的不足，我可没有那样的闲工夫！

为了达到身心检点修正的全覆盖，我坚持每日一叙。

参加叙事者，让我从优秀叙事者身上，学会了先努力做好再写好教育叙事的秘诀——精诚所至金石为开，不管是文字文化功底还是做人做事的历练！

从坚持学写教育叙事至今，过去四年多了。我的生活工作学习乃至健身方面的种种，都成了我学写教育叙事的素材之源。

以前总是担心，自己没有学习的机会，没有展示自己的舞台，自从坚持学写教育叙事以后，我觉得学习的机会和展示成长的舞台，时刻没有离开自己。

罗丹说过：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

我想说：世界上不是缺少学习的机会，不是缺少展示的机会，而是缺少把握这些机会的智慧和能力。

自助助人

学写教育叙事以后，我感到了自助的力量。

现代社会，每个人都知道，离开团队的支持，一个人的前行非常难。

其实，能不能得到团队的支持，关键看自己。这种可以支持自己的团队，其实在任何时候都在，而且是高效高能的那种。

在坚持学写叙事中，我从点滴小事和细节中，看到了自己的这种能量。看到了能量的白白流逝，看到了把握这种能量的关键所在。我努力在学优秀他人中，历练自己这种融入团队借助团队力量的能力。

如果有人问我：你最怕失去什么？

我想说：最怕失去悲悯情怀！

没有了悲悯情怀，我什么都不是。如果有悲悯情怀，我自身的小宇宙一直都在，随时可以从中汲取无穷无尽的智慧和力量。

很多时候，自己太多关注一叶悲秋，失去了欣赏万山红遍的能力，失去了欣赏硕果累累的能力，失去了化作春泥更护花的悲悯情怀！

我坚持每日一叙，就是为了捍卫这种悲悯情怀。

我无数次扪心自问：我坚持每日一叙，是为了成为一名教育专家，还是为了著书立说？

我是为了成就自己，成就学生！

是为了让悲悯情怀的种子，播种在自己和学生的心田，让这种种子生根开花结果遍天涯！

细心的亲朋好友，都会发现写完一篇教育叙事后，我的脸上会洋溢着一种微笑。这是一种发自内心的微笑，是一种植根优秀传统文化和现代文明沃壤的微笑，是一种植根源远流长文化长河中的微笑！

有这种悲悯情怀，我帮助他人服务社会，不再是一种简单的付出，那是在成就他人中成就自己！我请求别人帮助不会担心遭到拒绝，也不会为无以回报他人而纠结。因为这个状态下的我，已经融入互促成长的大环境中，每个身在其中的人，都感受到“成人之美”的愉悦！

心灵留痕

坚持每日一叙，每天都写一篇千字文，已经坚持四年多了，写了两千多篇学写教育叙事“草稿”。

说是“草稿”，是因为这些文章是写给我自己看的，与那些发表在报刊上的文章不同。当然，我这两千多篇中有十几篇已经见诸省级以上报刊。

我感激那些慧眼识珠的编辑，让我任何一篇可以发表的文章都有了一个更加阳光明媚的所在。对另外的两千篇文章，我感受到他们粗糙的同时，也感受到蚌病成珠的凄美历程。

这些“草稿”，让我看到了：自己文字上的稚嫩，理念上的欠推敲，思想文化根基上的漏洞，曾一级级登攀过的阶梯；让我懂得：在做人做事的历练中，翻过“不如意”那道坎，诗和远方正向自己招手！