NO.1954：更好成长=诵读经典+学写叙事+践行美好

  我从2007年开始诵读经典，一直坚持至今。在2016年遇到王维审老师创建的叙事者之前，总觉得这些经典诵读没有很好转化为自己的生长——有效果，但不明显。

追随叙事者学写每日一叙，经典诵读助力成长的新密码也被我逐步发现。经典诵读和学写叙事一起助力成长，也就有了一段新的历程。

成长是什么？

每个生命个体的成长，从作为胎儿形成一刹那已经开始了。

人的身体比大脑聪明，人类经过了数十万年的生存发展历练，已经有了一整套适应生存和发展的经验，这种经验作为一种生命成长基因，已经渗透在每个生命个体中。

人类无法发展到多么高级阶段，都是大自然之子，想超越或不受大自然的控制约束都是不可能的。

我们每个人能够思考的成长，只是属于我们心智和自身品行能力的那一部分而已。

成长，首先是放下种种种种妄念，坚决不在一些徒劳无益的事情上下功夫，其次就是将自己力所能及的事情做好！

经常听到：让孩子身心健康幸福快乐地成长。

身心健康，首先是身心和谐，是与自身生命个体、与社会和自然环境的和谐。其次是身心的自强不息，强大到能得到大自然和社会护佑，强大到护佑大自然和社会。在这种敬畏和付出中，有一种快乐和幸福潜滋暗长。

这种身心和谐基础上的健康快乐幸福成长，需要无数次对身心成长细节、环节的关注，需要不断学习实践反思完善提升，需要博学于文约之于礼的一以贯之。

这种成长，与干什么关系不大，与怎么干关系密切。

记得有人有过这样形象且富有诗意的描述成长：即使是一名清洁工，他也像贝多芬作曲一样，像达芬奇绘画一般，像米罗开朗雕刻无二……

成长有密码？

打开好的成长状态的钥匙在哪里？

王维审老师的成长故事，是我坚持不懈的永恒动力。

王维审老师，不仅自己从逆境中通过写教育叙事走向成功，而且带动成千上万的教师走上了专业化的教育叙事之路。“己欲立而立人，己欲达而达人”，王老师的这种人格魅力，更加坚定了努力追随的决心！

我五十周岁（虚岁五十一）生日刚过，即2016年1月25日，王维审老师发起叙事者活动倡议——挑战每天写一篇八百字以上的教育叙事故事，并坚持一个月。

我有幸成为最早的叙事者团队成员，并成为每天坚持不懈的学习者。

为了不错过这个成长的机会，叙事能力先天不足的我，坚持每日一叙（叙事者每周提交一篇优秀教育叙事）。四年多下来，我写了近两千篇。

王维审老师“觉者为师”系列图书——《寻找不一样的教育》（2016年2月出版）《做一个不再困惑的教师》（2017年3月出版）《推开教育的另一扇窗》（2018年4月出版）《做有故事的教育》（2019年4月出版），每次出版发行不久，我都尽快网购来，作为自己时时翻看学习的叙事者教科书。

我一点点啃读这些文字，有几份亲切，有几份陌生，有更多启迪引导激励我成长的内涵。

我追随叙事者，把自己疏忽了三十多年的教育教学经验教训，一点点捡拾起来。之前虽坚持了近十年的经典诵读，总觉得经典虽好却用武之地不大。在学写教育叙事后，经典诵读与叙事写作、教育实践完善提升相得益彰。

四年多来，坚持每日一叙，生活中的困惑，工作中的不足，学习上的烦恼，被我用教育叙事的方式定格，成为我重点关注和解决的问题。

每日一叙，点点滴滴的关注和切磋琢磨，帮我打开一系列新的成长密码。

偶尔一天没来得及学写教育叙事，第二天或最近，我会尽量想办法补上。时间宽裕或有感觉的时候，我就尽量多写一点，一天两篇甚至三篇。学写叙事与做人做事一样，做人做事也如学写叙事一样，一点点关注完善提升。经典诵读人生，因为有了每日坚持的学写叙事，就像是一个登攀的人，在悬崖峭壁前找到了可以登攀的落脚点。

“赵老师，你变了！”同事一番推心置腹的祝贺的话，让我感动；“成峰变了！”长辈好友脸上的喜悦，让我感觉到他们的欣慰；“老师，您变了！”学生天真的笑脸，让我感受到陪伴学生主动成长之美！

学写教育叙事中的成长，成了知天命后我的别样之恋！因为学写叙事，让我发现诵读经典助力成长的新天地。