NO.1953:知天命后的别样之恋

阅读王维审老师“觉者为师”系列图书，追随叙事者学写每日一叙，我逐渐学会打开成长的密码！

成长是什么？

每个生命个体的成长，从作为胎儿形成一刹那已经开始了。

人的身体比大脑聪明，人类经过了数十万年的生存发展历练，已经有了一整套适应生存和发展的经验，这种经验作为一种生命成长基因，已经渗透在每个生命个体中。

人类无法发展到多么高级阶段，都是大自然之子，想超越或不受大自然的控制约束都是不可能的。

我们每个人能够思考的成长，只是属于我们心智和自身品行能力的那一部分而已。

经常听到：让孩子身心健康幸福快乐地成长。

身心健康，首先是身心和谐，是与自身生命个体、与社会和自然环境的和谐。其次是身心的自强不息，强大到能得到大自然和社会护佑，强大到护佑大自然和社会。在这种敬畏和付出中，有一种快乐和幸福潜滋暗长。

这种身心和谐基础上的健康快乐幸福成长，需要无数次对身心成长细节、环节的关注，需要不断学习实践反思完善提升，需要博学于文约之于礼的一以贯之。

这种成长，与干什么关系不大，与怎么干关系密切。

记得有人有过这样形象且富有诗意的描述成长：即使是一名清洁工，他也像贝多芬作曲一样，像达芬奇绘画一般，像米罗开朗雕刻无二……

成长有密码？

打开好的成长状态的钥匙在哪里？

王维审老师的成长故事，是我坚持不懈的永恒动力。

王维审老师，不仅自己从逆境中通过写教育叙事走向成功，而且带动成千上万的教师走上了专业化的教育叙事之路。“己欲立而立人，己欲达而达人”，王老师的这种人格魅力，更加坚定了努力追随的决心！

我五十周岁（虚岁五十一）生日刚过，即2016年1月25日，王维审老师发起叙事者活动倡议——挑战每天写一篇八百字以上的教育叙事故事，并坚持一个月。

我有幸成为最早的叙事者团队成员，并成为每天坚持不懈的学习者。

为了不错过这个成长的机会，叙事能力先天不足的我，坚持每日一叙（叙事者每周提交一篇优秀教育叙事）。四年多下来，我写了近两千篇。

王维审老师“觉者为师”系列图书——《寻找不一样的教育》（2016年2月出版）《做一个不再困惑的教师》（2017年3月出版）《推开教育的另一扇窗》（2018年4月出版）《做有故事的教育》（2019年4月出版），每次出版发行不久，我都尽快网购来，作为自己时时翻看学习的叙事者教科书。

我一点点啃读这些文字，有几份亲切，有几份陌生，有更多启迪引导激励我成长的内涵。

我追随叙事者，把自己疏忽了三十多年的教育教学经验教训，一点点捡拾起来。之前虽坚持了近十年的经典诵读，总觉得经典虽好却用武之地不大。在学写教育叙事后，经典诵读与叙事写作、教育实践完善提升相得益彰。

四年多来，坚持每日一叙，我的生活工作学习中的优点和不足，很多被我用教育叙事的方式定格，成为我重点关注和完善提升的对象。我知道这只是切磋琢磨自己人生的开始，对于那些品行高尚技艺精湛的前辈或优秀的同事，我的所作所为不值一提。但我从中找到了自己成长的钥匙或密码——坚持学写教育叙事，坚持叙事者每月共读，助力学习优秀他人做最好自己！

哪一天因为忙不过来，缺失了这一天的教育叙事写作，我就千方百计尽快补上。虽说是每日一叙，有时是每日写两篇甚至是三篇。悄悄弥补上的，还有自己更好做人做事。

“赵老师，你变了！”同事一番推心置腹的祝贺的话，让我感动；“成峰变了！”长辈好友脸上的喜悦，让我感觉到他们的欣慰；“老师，您变了！”学生天真的笑脸，让我感受到陪伴学生主动成长之美！

学写教育叙事中的成长，成了知天命后我的别样之恋！