NO.1952:揭开成长的神秘面纱

——读王维审“觉者为师”图书

成长是什么？每个人都会在生命的每个节点或刹那，思考过类似的问题。

作为一名教师，不仅要学会主动成长，还要引导激励学生更好成长。

学写教育叙事，让我逐渐迷恋上这种成长！

成长是什么？

每个生命个体的成长，从作为胎儿形成一刹那已经开始了。

人的身体比大脑聪明，人类经过了数十万年的生存发展历练，已经有了一整套适应生存和发展的经验，这种经验作为一种生命成长基因，已经渗透在每个生命个体中。

人类无法发展到多么高级阶段，都是大自然之子，想超越或不受大自然的控制约束都是不可能的。

我们每个人能够思考的成长，只是属于我们心智和自身品行能力的那一部分而已。

经常听到：让孩子身心健康幸福快乐地成长。

身心健康，首先是身心和谐，是与自身生命个体、与社会和自然环境的和谐。其次是身心的自强不息，强大到能得到大自然和社会护佑，强大到护佑大自然和社会。在这种敬畏和付出中，有一种快乐和幸福潜滋暗长。

这种身心和谐基础上的健康快乐幸福成长，需要无数次对身心成长细节、环节的关注，需要不断学习实践反思完善提升，需要博学于文约之于礼的一以贯之。这个过程，融会在文化知识技能艺术的学习中，融会在日常良好行为习惯养成中，比一切学习和行为习惯更加严细精密。这个过程中，有一切利于身心健康成长的优秀文化的融入，有一切有利于更好成长的榜样的引导激励。

这种成长，与干什么关系不大，与怎么干关系密切。

记得有人有过这样形象且富有诗意的描述成长：即使是一名清洁工，他也像贝多芬作曲一样，像达芬奇绘画一般，像米罗开朗雕刻无二……

成长有密码？

成长有密码吗？

自然界中的动植物，成长是有密码的。于是有长得快的植物——速生杨，有让猪迅速增长的饲料，有各种有价值的优质品种的实验成功和投入生产、市场。

人类历史告诉我们，每个生命个体的生命周期在变长，每个生命心智和品行提升的周期也在延长。

五十周岁（虚岁五十一）以后，遇到王维审老师创建的叙事者教师成长团队，坚持每天学写一篇教育叙事，将王维审老师“觉者为师”系列四本书——《寻找不一样的教育》（2016.2）《做一个不再困惑的教师》（2017.3）《推开教育的另一扇窗》（2018.4）《做有故事的教育》（2019.4），放在枕边案头带在身上，一点点啃读这些一份亲切几分陌生更多深刻的文字。学习叙事者团队中的众多优秀榜样，在学习优秀他人做最好自己的过程中，我才感受到自身心智和品行境界的完善提升，沉睡了几十年的成长才真正被唤醒和引导激励。

在追随叙事者坚持每日一叙的日子里，我一点点的捡拾自己教育生命历程中不被关注和汲取的经验教训。有了四年多来，一千多个日日夜夜朝思暮想的每日一叙，有了对年复一年日复一日生命历程的关注思考学习践行和完善提升。从整理好自己的物品小习惯的改善，到教育教学言行点点滴滴的完善提升，到与亲朋好友和陌生的有缘人的一点点的相互切磋砥砺欣赏，生命的成长过程一点点被揭去神秘的面纱，自己的优点不足昭然若揭洞若观火，如何扬长避短如何前行少后退少徘徊，都落实在每日一叙的心智成长历程中，都落实在曾常被忽视的扬长避短和纠错中。

不善于表达的我，努力坚持每日一叙，怕一旦停下来就难以为继。哪一天缺失了一次叙事写作，就像是一株成长的绿植没有汲取阳光雨露和土壤中的养分，为了弥补第二天悄悄补上，同时不间断补上的还有自己更好的做人做事。近两千篇的学写教育叙事，伴随着近数千小时的经典诵读，伴随着将每个日子或每次做事当成一种人生作品的种种努力。

“赵老师，你变了！”同事一番推心置腹的祝贺的话，让我感动；“成峰变了！”亲朋好友脸上的喜悦，让我感觉到他们的欣慰；“老师，您变了！”学生天真的笑脸，让我感受到陪伴学生主动成长之美！