NO.1905:经典相伴的“外勤”日子

在家上班，我与女儿都外勤打卡上班，除了没有到单位去，一切与正式上班没有多大区别。

伴随着“外勤打卡”和网课直播等，我拥有了一些不一样的感触。

我与女儿各自在一个房间里办公，听着妻开着电视躺在按摩椅上自己调节一下，就是叮叮当当的忙活起来，或者和面蒸馒头、做花卷、烙油饼、蒸米饭，或者变化着花样做饭菜。

女儿坐在那里，上午下午加起来，大概有八个小时。或听讲座，或参与电话会议，或工作，让人担心时间长了身体吃不消。我或做中考题（或模拟题），或读教育名著，或学写教育叙事等等。我忙碌半小时或一小时，就起来站个太极桩做棚捋挤按等动作，舒活筋骨促进气血运行。就是这样，每天里常常感到哪里哪里不舒服，身心机器随时都在提醒我到了注意保养的阶段。

每次抽空有点时间：“你歇歇吧，我来做！”妻都不置可否的：“你去忙你的吧！”

偶尔有点时间，心思也不在上面，做的饭菜也很难合胃口。

一周多来参与网课，也看到了网课的种种好：直观形象，多媒体的某种优势展示得淋漓尽致。只是缺乏师生的互动，师生缺乏必要的设备支撑。或网络卡，或看不清楚，都是常遇到的事情。地理涉及看图和用图分析，出现这种状况，会让教学活动支离破碎，破碎的还有参与教学的情感兴趣和念头。

我不知道学生在电脑或手机前，能坚持多长时间的专心听讲。我坚持听一个小时的，就会累得不行。一则因为紧张，二者因为有时无所适从。这种坚持凭借着一种恒心和热情，老师和学生的这种动力来自于哪里？

每次参与听课，我都事先有近两小时的预习，事后有两三个小时的回顾与反思（学写叙事）。

回想自己诵读五六万字的经典，除了自己反复阅读抄写之外，很多时间就是借助网络完成。一遇到不懂的问题，就上网搜。那种毅力，是近一二十的教育实践历练出来的，充满着一种对知识的渴求，这种渴求来自于心灵，来自于教育教学实践的需求。

线上学习，自律非常重要。学生的自律，怎么来？在学校里，在教室里，有一种制度文化氛围，有教师班干部和同学的相互激励督促。这个时候，疫情的出现，每个人心中都有一种或大或小的震撼发生，与之相关的是对健康疾病和人生的种种思考。作为中小学生，不管是自己的文化知识水平还是阅历，都不足以支撑起这种思考，如何有效的引导激励，成了一个非常关键的问题。不仅孩子，就是成年人，都需要积极健康的引导。

就说自己吧。考得是经典传统文化的诵读，每天大约要拿出两三个小时的时间。诵读《楞严经》部分和读《地藏经》等，大约要两个小时左右；分享《道德经》、《论语》诵读认识感悟体验，大约要近半个小时；还有看中医经络五行等方面的知识，融会贯通在自己的太极拳健身康复中。教学科目问题钻研，每天都两个小时以上，教育经典阅读，也在半小时至一个小时，还有一个小时左右的学写叙事等。当然，我还每天坚持背诵英语《心经》部分内容。

这几天早晨，除了浏览QQ或博客外，突然想到这样一个问题：每天的开始，应该是心灵身体都趋向健康的。对必要的体力劳动和心智训练、身体锻炼充满热情，对人对事的心态努力，都朝向《道德经•上善若水》篇所写的那样！

更好的做人做事，也需要临摹，那就是朝向具有活力的人文经典，努力创建春暖花开的美好人生。

优秀经典文化相伴，人生多了一份自信。优秀经典文化因为更多一人的承传，更多焕发出一份生机和活力！