NO.1895:“蜗牛”与钉钉课堂

钉钉网课开始了，我像蜗牛一样跟在后面学。

钉钉签到

仅仅签到一项，我就学了两三个钟头。这两三个小时，分布在三天内。

看到群里老师们发了签到的截图，我开始学着弄，快要操作完成了，单位名称用哪个拿不准，于是重新翻看相关的页面。等看明白后，再回头操作的时候，原先的路径没有记住，竟然不知道如何操作了。

“你这不是签过到了吗？还签了好几次呢！”看我神魂颠倒的样子，妻拿过我的手机替我查看。

我已经有了一些签到的痕迹，在历史记录里有。

“和其他老师签到的截图不一样！”我也莫名其妙，就像是进了一个迷宫。

自己静下心来试了一会，终究不能弄出理想的结果。

问了女儿，有了与同仁相同的截图发到群里。

群里科研室主任光程老师，讲了签到的具体操作路径，我重新学习算是过关。

上午上班签到有了，下午上班签到时才发现上午下班没有签到。

副校长顾鹏老师说：上午下午只要上班时签到就可以。

我心释然！

身体太虚弱了，不觉间除了一身细汗。

跟课辅导

我抽空就学习了老师们的直播试讲：有张端老师的，有王娟老师的。

张老师很幽默：可能有些同学在睡觉，我们趁此机会先讲一点（大意如此）。张老师的幽默，让本来面对网课直播过度紧张的我轻松了不少。

正式收看网课直播时，我也看了语文、数学、思品等的网课直播。这是一种看不到学生互动反应的教学，在防控病毒期间也是一种最好的网络教学方式了。

因为精力时间有限，每堂课只是听了一个开头。

下午突然看到了一个直播即将开始的画面——初三《东南亚》复习。

我曾数次看过网课安排：周三下午第一节是《澳大利亚》，竟然没有看到周一下午的地理课。过于紧张，与过于松懈一样。

向孙翠苗老师请教辅导策略，借鉴学习王华老师的让学生提交作业法，确定了让学生看回放熟悉教师所讲的内容，让学生上传完成作业的照片给我。

看到一开始听课的很少，想学生也与我一样处于懵懂状态。于是我发了邀请学生听网课通知，陆续有学生回应。这是我参与网课直播教学辅导的开始，钉钉让我进入了一个教学的新境界。

学生发来了看网课直播后的作业，有作业、有听课笔记，非常有特色。

我仔细批阅，仿佛看到同学们学习状态，感受到了一种开学的滋味。每个同学逐渐进入最好状态，从书写到答题的正确程度上可以看出来。

不知不觉竟然忙活了一个半小时，心脏部位隐隐有点涨，我赶紧进入太极运动状态有效缓解。这个过程，我太紧张，效率不是很高，主要是无意义的着急，消耗了我很多时间精力。

师傅孙翠苗老师，在辅导时间里，用直播给学生讲了10分钟，想到自己没有相关设备也不会操作，就请孙老师帮忙，也给自己任教的两个班辅导一下，我可以轻松一点，学生也会有受益，孙老师爽快答应了，真的让我非常感激！

事后，就请张道亮老师和沈洪晓老师两位班主任，邀请孙老师进群。张老师还特意与我进行了电话交流，谢谢张老师的帮助！

晚上八点半，我还收李沁源同学的作业照片，其间断断续续收到了同学们的作业，感谢家长和学生对此次教学活动的支持。

我把学生作业情况，尽量拍照留存在我的QQ日志中。一开始，虽然步履蹒跚，毕竟向前进了一一步！感谢支持帮助我的领导老师，感谢支持我的同学和家长，感谢支持我的亲朋好友！前行中，有你们真的太好了！