NO.1890:学英语与文化洗礼

学习英语的动力从哪里来？

54周岁后的我，竟然啃起了英文，我都觉得不可思议。读一本有意义和价值的书，不仅需要热情也需要精力，

这个年龄是两方面动力都缺乏的岁月。

心上的一个坎

虽然精力热情有限，不会英语的这个瓶颈，时时冒出来让我难堪。

随着信息化建设的发展，每周都有一些与软件操作的任务，软件下载使用，其中不少环节都是英文标识，事情少还好说，等年轻人弄完了我就请他们帮忙。有时一天就有两三件这样的事情，请人帮忙不是我没有时间就是人家没有时间，我们都有日常的其他工作要做。

这样的事情，每发生一次，我都产生一种学英语的诉求，都存在一种学英语的暗下决心。

本来，我是一个非常严谨的人，因为不会英语，常常在具体学习和操作中死记硬背，这种不懂意义的一律死记不仅耗费了大量的精力，也消耗了我很多热情。

随着软件的广泛使用，这种本领恐慌涉及到我备课上课课后反思的各个环节和领域。本来，我学习接触学习新生事物就有抵触心理，有不会英语这个瓶颈，我对一些现代化的教学手段或软件的应用，避之唯恐不及。这种消极逃避的心理，随着一次次不明就里的操作蔓延。

教育教学的厌倦，就是教师本人无法对自己从事工作进行探索性的研究。

像我这样不会英语的，大概占百分之几的少数，甚至再过几年甚至占到百分之一，就是整个单位就是我一人不会而已。

前几年，多数老师不用多媒体，不用白板，不用课件，我属于大多数，没有危机意识。现在多数老师都会使用这些现代化工具，我的危机感在增强。本来比较小心，凡是战战兢兢的我，不能不思考这些，不能不顾及这些。这种思考后的顾虑，很显然是没有意义的。很早我就想学习英语了，一直静不下心来，二者静下心来了没有时间。

现在我背水一战：反正学一点就有一点好处，多学有多学的益处，不学就是给自己的将来多设置一些难堪！

一种特色突击

在妻的帮助下，我懂得了一些用音标拼读的基础知识。

寒假里，我有一种大胆的想法，就是把我日常喜欢诵读的佛经作为学习英语的内容。

因为网络上可以搜到佛经的英文版，我能坚持每天诵读佛经，自然想到相关的英语内容，这样不至于英语学了以后不用——一切都是竹篮打水一场空。

佛经内容非常广泛，涉及社会政治经济军事文化艺术以及生活各个方面，自然也就可以掌握一些日常用英语词汇。

我想从读诵《心经》英文入手，看看能不能突破。

我不讳言自己坚持学习英语的辛酸，但我知道这是先苦后甜。

有时为了看清楚一个音标，我戴着老花镜要看好几遍。音标后面都有录音，自己可以一遍遍的听，听到自己会读为之。有时听了音标也不会读，就找教过英语的妻帮忙。

一个单词的音标查清楚了，会读了，就记录下来。然后再去记录另一个单词的，每个单词及其音标对我而言都是天书，这样的单词查上几个头就要大。这种困难，就像是自己不善于言谈，还要与陌生人交流且要请求人帮助。

要睡觉了，想到学的英语单词一个也没有记住。于是双盘着坐在床头，将每个单词读上一遍。一个单词会读了，几个单词连在一起读，还是一个个往外蹦。

第二天，再去看这些单词照样不会读，就连音标也不会拼了。好在手机搜索项里有历史记录，我调出来，一个个听，每个连续读上十几遍。一个个读好了，是往外蹦的那种，无法连在一起读。我数了数，这次记录下来的《心经》的第一自然段，总共35个单词，不重复的有三十个左右。

妻听我一早一晚都在念叨，就说：“你学得这些难度都挺大，也不常用，建议你从基础的常用的入手，可以参考中小学英语课本上的内容。”

“我很少有热情和精力去看这些书，我希望凭着对经典文化的热爱和研读，将这次英语学习坚持下去！”冥冥中，一个声音告诉我：你是在学英语，更是在利用另一种语言接受经典文化的洗礼！

为了有益于身心健康的洗礼，我会坚持下去的！