NO.1850:从学与做分离中解脱出来

——重读《陶行知教育文集》

书犹药也。作为一名好的读者，要逐渐学会为自己把脉，为自己望闻问切，选对适合自己的好书。《陶行知教育文集》，就是这样一本适合我的好书，将我从学与做脱离中解解救出来。

行知行，就在身边

“千学万学学得真知，千教万教教人真知”一日，与隔壁学校的好友王志忠老师，走在两校公用的塑胶跑道上，说起了陶行知先生的教育名言。

“我们学校，就有这么一位‘真人’，他很年轻也就二十多岁吧，名字叫‘某真真’。某老师教学认真成绩好，学生也喜欢他，他虽然年轻，培养学生养成良好习惯已经在整个学校而言很突出了。他名字的寓意，大概就是出自陶行知先生的这句话吧。”

今年五十五周岁的王老师，也是这样一位践行掏公理念的优秀教师。

传承与引导激励

叙事者群袁静老师介绍，《陶行知教育文选》是十年前她收到的父亲的礼物。袁老师的优异，让我感受到了这份礼物的厚重。

我结缘这本书，也是十年前，确切地说是2007年的暑假，听了陶继新老师做幸福教育的读书报告会之后。与这本书一起购买的，还有《杜威教育名篇》。那是我参加工作的第25个年头，诸多的迷茫困惑，让我如饥似渴得地从这本近七十万字的巨著中寻求答案。

教育与生活的脱离，教育与学生、教师人生的完善提升的脱节，是困扰每个教师、学生乃至家庭社会的大问题。

解决这个问题，不能仅仅靠行政命令，不能仅仅靠某个人的努力，应该靠涉及这方面问题的教师、家长和学生的共同觉醒和齐心协力。在努力前行中，遇到什么问题和困惑，就去学习，就去尝试着在力所能及的范围内，进行点点滴滴的完善提升，集腋成裘，真正的生活即教育，就在这种润物细无声中发生着。

“德不孤，必有邻”，每个希望自己更加优秀美好的人，都有这样的诉求，关键是如何行动起来，在保障我们基本生存条件的基础上，不断净化优化我们的心灵和外部成长环境，让一切努力前行不仅仅是梦想和纸上谈兵。

给“叙事”以文化支撑

“我要就一个字不写；如果写的话，必是我思想里产生出来的和谐的系统。这个和谐的系统，我要建造在活的事实上。……事实是我唯一的指针。我只愿听它的启示。”

我向王维审老师和叙事者群里的优秀教师学习，坚持每日一叙。其中一部分，就是关于心路历程的叙事，这个叙事就是建立在一种和谐的系统上——自己身心的和谐，与优秀传统文化的和谐，与现实和当代文明的和谐。这种和谐，也是建立在活的事实基础上，这些活的事实，就来自我每天的教育教学实践的点点滴滴，来自于我自身的生活学习实践的点滴，都是有具体的时间人物故事可以考察的。

正是这种忠于事实的写作和思考，让我不再人云亦云，而是努力挖掘生活工作学习中那些真善美的东西，努力通过学习完成对自己身心中假丑恶朝向美好的一种转化——我想这就是孔子讲的不怨天不尤人下学上达吧。

这些事实被忠实地记录下来，不管是被媒体看重发表或者只是存在我的博客和QQ日志中，都成了我情绪念头言行砥砺前行的阶梯。

从这种对自身和生活教育解剖的过程中，我对古今中外的教育思想文化、理念有了更加深刻和具有实践意义的解读。

坚持每日一叙，就是更好留下“行知行”的足迹，为了自己也为了更多像我一样努力前行的有缘人。