NO.1844:跟王维审老师学叙事

跟王维审老师学写教育叙事，已经快四周年了。

有王老师的引领，有叙事者群里优秀老师们的陪伴，我坚持每日一文，已经写了一千八百多篇了。

前行中，我不仅学到了叙事的技能，更多学到了“己欲立而立人己欲达而达人”的教育情怀！

走出教学的沼泽地

  学写教育叙事第一年。

从2016年1月25日开始，我刚过五十周岁生日，各种原因导致的教育教学倦怠，让我疲惫不堪。

通过参加叙事者共读共写，我不再认为教育教学工作是一种负担，而是从中不断发现自我成长的机会。我希望有更多教育教学的机会，在自己力所能及的情况下，我可以更多去尝试发现并挖掘自己的潜能，更多去找到自己的不足并自我完善提升。

《从三到万》和《天命之年，不忘初心》等教育教学叙事故事，就是根据这段时间的一些素材写成的，分别发表在《中国教师报》和《今日教育》上。

带动学生特色突围

  学写教育叙事第二年。

2017年2月25日晚上7:30-8:30，我在叙事者QQ群做《论语别裁》阅读分享者，结合自己的工作生活和学习实践，分享我诵读这类经典等的认识感悟和体验。

明确提出了“做美好自己”的口号，逐渐细化了“自信自律助人”的目标和内容。通过分享自己和学生成长微故事，让自己和学生，一起与“最优秀的自己”相伴前行。

不管教学还是教育管理，自己都有很多粗疏的地方，有些甚至是失误，但我坦然面对努力学习，感动了自己也感动了自己的学生们，当然也赢得了领导同事和家长的支持。

为了更好的提升自身综合素质，学写叙事第二年的五月份，我和妻一起参加了高建明老师组建的花鸟画学习班，每个周末我成一个学着用画笔涂抹美丽人生的学生。

为什么同样的画笔颜料和画纸，画出来的画却大相径庭呢？作为一名教师，我要提升和完善的内容还有很多。

2017年的暑假，我有幸参加了山东博山正觉寺举办的教师暑假禅修班，用一周的时间，系统学习了中国传统文化，更加严细关注完善提升自己身心中的点点滴滴。

根据这些阅历，我写的《知天命之年的小确幸》发表在《教师博览》（原创版）上。

教育教学自我超越

  学写教育叙事第三年。

   为了上好课，我利用映客和手机录音等方式，进行试讲。

一个课题内容，我会讲上三遍以上，花费三四天的时间。这些多出来的讲课，授课者、观众听众只是我自己。

这种自我切磋琢磨，让我对教材的解读和提升课堂教学语言水平有很大帮助。

我通过学写教育叙事，更加积极的直面教育教学中的问题。一次中午自习值班，两个学生在教室的讲台上“撑黄瓜架”，硬把他们拉开都不行。我利用自己学写叙事积累的引导激励艺术，巧妙的化干戈为玉帛，也赢得了学生的信任和支持。

事后，我根据这件事写成了一篇教育叙事《学生“撑黄瓜架”，我送上“四块糖”》发表在《教育文摘周报》上。

为了提升自己的管理能力，每次午自习值班前后，我都写相关的叙事文章。每周一次牺牲中午休息时间，我没有感觉累和苦，而是感受到一种收获成长的快乐。

瞄准叙事教学前行

  学写教育叙事第四年。

2019年11月16日，近四年里坚持每日一叙的我，有幸成了叙事者群里讲述栏目成立的第一名讲述者。

通过一个多月的叙事者讲述准备，我更好地发现了自己的长处和不足。这次讲述之后，我几乎是每天都写两篇叙事文章，这是叙事者给予我的智慧和力量，有王老师引领有叙事者相伴我感到莫大的幸福。

在王老师指点下（2018年8月27日我有幸当面聆听王老师授课教育叙事写作），学科故事和教育教学中的细节，成了我叙事写作的重点。

2019年，我发表文章只有两篇，但我不遗憾，因为我看到了一片成长的希望的田野。因为发表在《教育文摘周报》上的《教育生命力的珍珠》和发表在《中国教师报》上的《走进管理的光与影》，两篇文章都是教育教学“浴火更生”的标志。

2020年来了，我努力前行，希望遇到的一切都是上天最好的安排！