NO.1834:期末复习课上的我

期末复习课上的片段：

不一样的组织教学

8.2班，我抱着护腿和垫子走进教室的时候，同学们有些惊诧地看我。

我忙活着铺好垫子，双盘起来用上护腿，一边让学生听到：“我现在呈现我最好的状态！老师尽自己最大努力，同学们也保持最好自己的状况，我们无怨无悔。”

这个时候，教室的门还敞开着。我朝门口附近的同学魏代刚说：”能帮老师个忙吗？“魏代刚没有问什么，就起身把门关上了。

我说：”魏代刚同学没有等老师说具体内容，就积极去做，这就叫会听课且乐于助人。用这样的姿态学习上进，潜力巨大！“

8.1班，同学们兴奋地讨论着，特别是后面的男女同学们。我没有管他们，他们没有理睬到我。我认真双盘着坐着，我像婴儿一样微笑着，似乎不管是安静准备好上课的同学，还是这些兴奋的无法停止交流的同学，都是上苍送给我最好的“礼物”。

教室里渐渐趋于安静，我说话了：”感谢后面同学，他们认真进行着小组互助学习，怕老师累着了，帮助老师分担一些讲话的任务，让老师好好歇歇。谢谢同学们懂我！“

别一样的唤醒与引导

银行家听得见一个钱币落地的声音，音乐家能听到高山流水鸟兽虫鸣中都有一些美妙的音符，画家眼里一草一木一砖一瓦都可以组成美妙的图画，教师的教育要引导学生从司空见惯的生活中发现成长之美！

寓庄于谐更胜一筹

有些同学态度很认真，但不一定很在状态。教师的引导激励，可以如春风化雨。一本正经的引导，教师累，学生烦，有时寓庄于谐可能更胜一筹。

“张敬微同学，时刻准备帮着老师讲题！”同学们笑，我也笑，笑得张敬薇同学努力准备着。抽个机会，请张敬薇同学讲题，还讲得不错。

“课代表孙艺翡同学，听到青藏高原三江源地区草场退化土地荒漠化，在那里微笑，什么意思呢？难道她不关心‘中华水塔’的命运吗？她肯定已经知道了产生这种状况的原因了，也知道解决这个问题的措施了。接下来的时间中，我们会请课代表孙艺翡同学讲解其中的奥秘。”

“孙咨桀同学和孙文宗同学，正在悄悄讨论怎样帮助老师同学，怎样带给大家一个惊喜，我们期待这他们的精彩！”习惯了趴着习惯了说悄悄话的同学，也有不一样的精彩啊！

“徐文凯同学，作为班长时刻准备着讲那些比较难的问题。我们同学也期待着向班长学习，达到班长的水平，如果可能超越班长。”

有些同学的激励，需要不着痕迹。“成功“了，我们一起分享喜悦；“不成功”我们一起期待并努力，或者有一个共同的美好的朝向。

让人眼馋的“苹果”和“橘子”

“老师，某某在吃苹果，某某某在吃橘子。”仗义执言的赵长新同学向我报告。

“老师，我没有吃苹果！某某某在吃橘子。“

“老师，我没有吃橘子！某某在吃苹果。

一刹那间，让人觉得到了学前班。

“哼！好啊你们！你们在那里吃苹果吃橘子！老师辛苦认真给你们讲课，同学们在集中精力学习听课，都没有苹果吃，你们感恩之心哪里去了？我不给你们讲了，真是费力不讨好！”此刻，我成了一个遇到不公正待遇的“大孩子”，而这两个上课吃水果的同学，反而成了不太懂事的“大人”。喧嚣的课堂顿时安静下来，同学们笑过，那份看热闹的心还没有萌发，就灰飞烟灭了。

接下来，教学正常进行。我的心里也翻江倒海，脸上却是风平浪静。一个“求而不得”的故事，在我脑海中诞生了，很快就成了同学们听到的故事。

大概十几年前，我渴望天天能领奖金。我把每天背五十字的文言文经典，当成五十元奖金。三五年后，我背过了近六万字的经典，比得了六万元的奖金还超值！

下课了，我正要放下腿站起来，有个同学找到我跟前说：“老师，我帮你吧！”

“谢谢了！你是要买苹果奖励我的同学吗？如果是的话，参加工作有了工资以后，一定想着要兑现啊！”老师有时 “难得糊涂”！