NO.1817:拖拖更健康

下午第四节课，我正在指导学生做“大本子”，班主任张道亮老师提着一个拖把在门口张望。

我赶紧跑到门口询问。

“找个值日生，放学后用这个拖把把教室的地拖一遍，我在上面蘸了消毒水。”一番话，让我想到了张老师的细心和热心、耐心。

这一周多时间来，常常有学生请假打针，病毒性流感在同学们中肆虐着。有的同学，已经打针近一个星期了，症状还是比较明显。

我在教室里上上课，也感觉上火一般的发晕，只是没有像同学们那么打针吃药罢了。看着几个同学，虽然人在但无精打采的样子，不知道这个时候怎么才是真正的严格要求了。

一个同学趴在桌子上，我悄悄拍打他一下：“怎么？什么不舒服吗？”这个同学抬眼望着我，眼圈周围红红的，脸颊上泛着红晕。“嗯！”“什么时候开始难受的？”“从上一节课就开始了？”“需要给家长打电话接回去，还是这样趴着等着放学？”“趴着等着。”这个时候，家长也在上班，能坚持一下，同学们就不给父母添麻烦了。谁说同学们不懂事，这件小事上就体现出来了。关键在细节小事上如何引导啊！

记得自己上课也有身体不好的状况，就对同学们说：“教师身体不适，课堂就靠同学们了！”这种情况下，同学们都比较乖巧的看书或者做题。学生身体不好或好的时候，我是不是也应该做一个乖巧的老师啊！

想想这节课讲了什么呢？

还是以截图的形式记录一下吧：

同样的太阳能丰富，不同的形成原因。

师：青藏高原和内蒙古高原太阳能丰富的原因各是什么？

生：青藏高原海拔高，空气稀薄，光照强（或光辐射强）；内蒙古高原，温带大陆性气候，晴天多，夏季气温高，光照强。

注意图文中的陷阱：

生：从图上看出，旱地水田所在比例较大，为什么耕地比重较小。

师：这些旱地水田所在的区域，有林地草地和建筑用地，不要被这种表象所迷惑，就像是里海不能认为是海一样。

生：内蒙古高原和青藏高原，最常见的生态环境问题为什么是草场退化？

师：内蒙古高原属于干旱和半干旱地区，植被以草地为主。因为干旱，过垦过牧、采矿修路等原因，草场退化荒漠化严重。青藏高原，高寒，大多数地区只适合牧草生长，由于过垦过牧、虫鼠猖獗、乱挖砂金、沼泽湿地萎缩等原因，草场退化。相对应的措施，是退耕还林还草，全面禁猎、禁采砂金等。

生：石漠化是哪里？

师：云贵高原和广西等西南地区，那里地表崎岖，降水量大，水土流失严重。广西壮族自治区桂林山水中的石林，就是石漠化的典型代表。

生：土地盐碱化出现在哪里？

师：西北地区干旱严重地区，那里多内流河湖，盐分大，水分蒸发后，盐碱就铺在地上，成为盐碱地。柴达木盆地，有着很厚的盐层。另外，就像是黄河三角洲，水小了，湿地上的水分被蒸发了，就看到干旱的三角洲地区，地面上有白花花的一层盐碱。塔里木盆地边缘的绿洲附近，容易出现盐碱化，所以不能大力发展农业。因为大力发展农业，会导致干旱严重，促进盐碱化的形成。

下课前，为了提醒学生不要忘了用蘸了消毒液的拖把拖地，说：“拖拖更健康！”看到几个同学笑了，这似乎是一节课最开心的时刻之一。

“起立，老师再见！”

我听到这声音，情不自禁说：“多么好听的声音啊！”

嘿嘿嘿——“拖拖更健康！”这句话和当时的场景，不断在我脑海回放。

拖拖地，地上的病毒少了，身心更加健康了。拖，又有坚持的意思，比如那个趴着的学生，晚上打着吊瓶白天坚持学习的学生，比如努力关注学生健康学习努力托举其明天希望的老师和家长们！

拖拖，托举起今天的教育，托举起明天的希望！