NO.1816:听课是为了更好地上课

2019年12月18日，上午第一节课，孙翠苗老师在8.6教室上公开课。

回想起三年前，为提升自己质量，向孙老师为师， “先听一节，再上一节“。一个学期，在一个班听了孙老师近六十节课。

三年以后，再听孙老师的复习课，汲取精髓继续前行！

诗情画意应犹在

孙老师课堂上那份诗情画意仍然在，截取其中的一个片段：

师：通过诗句，大家想想是描写四大区域中哪个地区的？大漠孤烟直，长河落日圆。

生：西北地区的。

师：远看是山，近看成川。冰川连绵，雪山广布。

生：青藏高原。

师：小桥流水人家，古道西风瘦马

生：南方地区。

师：千里冰封，万里雪飘。

生：北方地区。

不禁想到昨天下午第四节，我在8.2班上的地理课。

师：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这里面的春风，指的是夏季风还是冬季风？“

生：夏季风。

师：玉门关，位于甘肃省西北部，那里属于什么气候类型？

生：那里属于温带大陆性气候。

师：为什么夏季风达到不了那里？

生（贾鹏程的思路）：因为那里距海远，来自于东南部海洋的湿润气流难以到达。

师：为什么难以达到？

生：从东到西，离海越远，暖湿气流越来越弱。从东到西，地势越来越高，湿润气流收到高山阻挡，暖湿气流也会减弱。

师：为什么杨柳不能大量在玉门关地区种植？

生：因为那里属于温带大陆性气候，降水少，属于干旱半干旱地区。树木生长，需要大量水分，一般要求降水量在年降水量在800毫米以上的湿润地区才行。

师：能怨大面积的杨柳不在那里生长吗？

生：不能。

师：能怨夏季风吗？

生：不能。

师：能怨离海远吗？

生：不能。

师：能怨高山对暖湿气流的阻挡吗？

生：不能。

师：人要随遇而安积极进取，大自然中的某个地区或区域，也要因地制宜。大家想，那里发展绿色产业，应该有哪些？

生： 可以发展特色农业、旅游业等等。

对凌汛问题的拓展延伸

课上，孙老师出了大量训练学生读图分析表述能力题，彰显了地理教学魅力。对于有关凌汛的问题做了拓展，让我耳目一新。

截取关于凌汛的片段：

师（孙老师）：嫩江和松花江，哪条河有凌汛现象？

生：松花江。

师：为什么？

生：因为松花江上，有河段是从低纬度流到高纬度。

师：东北地区，没有低纬度。低纬度地区，位于南方，没有结冰期，更不会有凌汛现象发生。松花江，位于秦岭淮河以北，冬季有结冰期，而且有的河段是从较低纬度流向较高纬度，具备出现凌汛的条件。为什么从较低纬度流向较高纬度，容易产生凌汛呢？

生：因为较低纬度，初春先融化，河流流向结冰的水面，导致裹挟这冰块的洪水泛滥。初冬，较低纬度的上游没有结冰，下游部分，因为纬度高气温低已经结冰，这时水在冰上流，也容易发生水灾，就是凌汛了。

接着孙老师又讲了俄罗斯的河流，大多是自南向北流，初冬或早春都容易发生凌汛。

我仔细听着记录着，看着鸭绿江和图们江，它们也具备发生凌汛的条件，自然也有凌汛了。

根据一个探究性的问题，将一些相关地理知识元素串联起来，我觉得自己这方面学得最好了。其他如及时检查学生作业、灵活使用投影和课件、灵活转化复习内容、机智巧妙的表述和解释等，我越来越难做到了。

成功不可复制，我只有努力做到自己能做到的最好！

课下探究简报：

今天天气晴。课下，见到赵津逸等同学，知道语文考试，就等以后抽机会交流。参与探究的是孙艺翡、赵长新、陈敬迪、孙雨馨等同学。

师：如果不坚持退耕还林还草，不坚持不过度放牧，黄土高原、内蒙古高原、青藏高原，新疆地区等各自会产生什么生态环境问题？

生：水土流失、草场退化土地荒漠化、土荒漠化和水土流失动植物种类减少、土地盐碱化等等。

师：低洼或盆地中，含盐分高的水蒸发后，地表会出现盐碱化。如出了汗湿透了衣服，衣服上会出现一个白色的污渍，海盐就是让海水蒸发最后在沙滩上会出现食盐结晶。