NO.1805：教育如茶

禅修班茶禅课给我留下了很深的印象。

同样烧开的白开水，同样的茶，同样的茶具，同样的时间段，用茶禅师介绍的同样的操作步骤和操作规范等，同样的品茶方法——每次小口品尝，分别用舌尖、舌面中央和舌根的味蕾感受茶滋味，同样是二道茶，每个泡的茶的口味竟然不一样，五花八门，有的竟大相径庭。

茶禅师给我们布置了作业，每个人泡的同一道茶，至少请三位同学品尝，并他们说出品茶的感受；同时，每个人至少品味其他三位同学泡的同一道茶，并向对方讲出自己的感受。幸运的是，在茶道课上，我们与给我们做班主任的法师，相互品味了彼此泡的茶。

自己泡的茶，唯薄，绵软；法师老师的茶则厚重微甜。同学们的茶，各有各的不同，有的略微有点涩，有的更多一份甜，有的更多一份醇厚，有的……

之后，品茶的情景多次在我脑海中浮现。这种情境，竟然与从事了三十多年的教育教学工作有着某方面惊人的相似。同样的班集体，同样的教材，同样的教学设施和校园社区环境，在自己不同的知识水平、不同教育教学艺术水平、不同的品行境界中，自己主导的教育教学活动，不也是各有各的不同吗？

学生的“冒犯”，考验着一个教师的修养。参加工作第一年，我感受到一次“冒犯”，不当的处置，将师生关系推到了对立面，让我尝到了由此自酿的苦果。上课铃响了，我站在教室门口，班长喊“起立！”同学们都齐刷刷的站好了，可是最后一位的涛，却将一条腿压在自己的课桌上。那时，我只是感受到涛是在挑衅自己，条件反射一般，命令涛：“把腿放下去！”我说这话的时候，心里也发怵，一者因为我这样处理很生硬，涛曾经多次帮着我上音乐课，因为我五音不全，兼着学生的音乐课，没法教同学唱歌，就说：“谁能帮老师教同学们唱歌？”“我！”涛非常痛快的接受了任务，而且非常成功教了会了好几首不错的歌，如《外婆的澎湖湾》《采蘑菇的小姑娘》《阿里山的姑娘》等。

同学们听我这么说，都盯着涛看，一向在音乐课上帮我的涛，不得不把桌子上的腿抽了回去。

抽回腿的涛，用恶狠狠的眼光看我，嘴里吐着脏字“回敬”了我。

之后，涛不管是课上或课下，只要见到我，就是当时的那副嘴脸。我只有默默咽下了自己酿的苦果。

这是一杯自酿的茶，一杯让我品了几十年的苦涩的茶。

作为一名教师，常常想如何避免类似的尴尬，如何面对这种同学的“冒犯”。

学写教育叙事后，一位叙事者中的好友告诉我：“你不是那种让学生感到敬畏的老师，你就学着跟学生学做真朋友。学生感觉你是他的很朋友，一切‘冒犯’都会烟消云散的。”

这位老师笔下，每个学生都有好几个方面的优点。到学生毕业，这位老师就把这些文章作为最好的礼物，送给自己教了五、六年的学生。

我很受感动，也学着这位老师的样子，开始找每个同学的优点，每个人身上最少找出三个方面以上的优点，只给他找一个他可以改掉的不足。如果做不到这一点，就将自己视为备课不合格。由于这种备学生的功课做得好，同学们在我眼里都成了值得珍惜的宝，我时刻都以一种欣赏的眼光看待所有的同学。

仅仅欣赏学生还是不够的，还需要让学生能感受到的温暖和光。

一个初一的同学林，上课非常随便，不是戳左右的同学就是戳前后的同学，要么自己东张西望。自己精力不集中不说，至少影响周围三两个同学，这不是一件小事，如何解决这个问题，我没有什么好办法，或者说我想的办法还不够成熟，就遇到了一个不得不解决问题。

我走到教室门口，同学们都围在林周围，中间有张桌子，林就像是个跑江湖的一般，吸引着所有的同学都围着他，我也看不到他究竟在做什么。林这个同学的确不一般，结束不久的运动会上，他获得的奖状最多，也是奖项最高的。另外，他在初一新生领取新教材中有出色的表现，他一个人提两捆书，比初四的同学力气还大，而且匆匆来去，干活从不惜力气，另外嘴皮子特别好使，脑子反应快嘴皮子利索，有点像是我佩服的某位相声演员。他的这些情况，一直在我脑海里打转，与这样的同学交流，我真的没有很好的把握。

我正在想怎么组织学生上课，只听被围在中间的林说了一声带脏字的话，接着朝着桌子使劲拍了一掌，那声音震得我心里一颤。

声音惊动了隔壁的班主任老师，我正在发愣的时候，班主任老师已经出现在教室后门门口：“林，到办公室来！”

这堂课，我上得很顺利，关于林的问题我却不得不面对面了。课间时间，林到办公室：“老师，我错了！我不该骂您！不该拍桌子。”

我说：“知错就改就是好同学！说脏话，拍桌子，最受损失的是你自己，本来你在同学中印象是一个遵守规则的优秀运动员，是一个助人为乐吃苦耐劳的学生，由于你的不谨慎，因此自己的形象在同学和老师心中也就打了折扣！我觉得你的长处，就是我的短处。锻炼身体、助人为乐，我都要向你学习；文化课这方面你有问题，可以来找我。”

“没问题！”林回答得非常高兴干脆。

一次，我找几个同学利用中午时间辅导一个地理题，林知道了就主动去听。林站在同学们身后，伸长脖子认真听的样子，让我难忘。记得有同学打趣他：“没有叫你来，你干嘛来了？”“我来听听嘛！”林笑着一副憨态可掬的样子。那时，我身体较弱，需要坐着讲课，每次林到从帮我搬椅子，从三楼一直搬到一楼，有时别的同学帮着把椅子搬走了，他坚持要替我拿着一本书。

再之后，林有什么心事，都通过QQ与我交流。记得在乐教乐学平台上，因为他做得比较好，我奖励做得好的同学小红花后，受到一个回复：“谢谢老师奖励我小红花！”。这是谁呢？透过荧屏，我能感受到一种喜悦之情。事后，我知道这个恢复的同学就是林。林在文化课学习中虽然比较弱，同样的成绩大概要下上几倍于同学的功夫——我给林单独辅导时感觉出来的，但是他的地理成绩一直保持在合格以上。

我与林的故事，是我泡的另一种茶，这种茶味薄、绵软，不管是学生还是自己，都已经开始喜欢来了，当然离我期盼的那种敦厚微甜还有一段距离。