加载中…NO.1804：地理学习不降温
(2019-12-13 14:03:08)| 分类： 教师专业成长 |
NO.1804：地理学习不降温
大灰狼与“小红帽”
今天，12月13日，上午课间操时间，我与几位同学在校园里，有了一个短暂的交流。
我觉得自己站在校园里，就像是等待“小红帽”出现的“大灰狼”，看到同学们远远看到我，或笑嘻嘻的靠近，或悄悄的走开。
“为什么今天特别冷？”
“因为刮北风！”
“为什么北风就冷呢？”
“因为北风来自较高纬度，较高纬度气温更低。”
学生走了以后，我看到校园里吹向国旗的风是南风。
由于教学楼U字形的结构，风向在有国旗矗立的广场上有回旋是可以理解的。
这次参与的，有孙明铄、张传禹等。冷风呼呼的吹着，两次问答就结束了。之前，有胡敬旻、孙乐君、赵翘楚等。孙明铄、张传禹、胡敬旻比较积极，孙乐君、赵翘楚在交流方面需更多激励。
每次结束后，我都说：“谢谢同学们参与！”同学们都比较开心地说“谢谢老师！”
陈勃瑞就在不远处那棵法桐树下徘徊，我知道他是喜欢地理只是更加小心谨慎而已。什么时候，他主动参与就好了。
白羊肚毛巾的作用
在校园里，遇到王佳栋和陈兴鲁。
王佳栋很快看见我招呼，小跑着过来了，脸上带着微笑。
陈兴鲁在后面，嘴里含着一块刚刚塞进去的面包，用手比划着没法说话。
“黄土高原风情，有白羊肚毛巾、信天游民歌和窑洞等。请两位同学分析一下，白羊肚毛巾，与当地气候或自然环境的关系。”我抛出这个问题。
两个同学愣住了。
“你们想，我们刚刚洗了头，如果头发没有干，能不能到尘土飞扬的地方去啊？如果一定要去，要采取什么措施？”
我这样启发。
“头发没有干，不能到尘土飞扬的地方去。如果一定要去，就要带上帽子或者用其他东西将头发包起来。”
“白羊肚毛巾的作用是防风沙！”王佳栋回答说。
“那里风沙大的原因是什么呢？”
“那里是温带大陆性气候和温带季风气候的过渡地带，气候比较干旱，地表光秃，植被较少，风沙大。”
“那里接近温带大陆性气候，或者说温带大陆性气候明显。温带大陆性气候，显著特征之一，就是冬夏温差大，昼夜温差大。中午比较热，或者说夏天比较热，白毛巾有什么作用呢？”
“白毛巾，吸收太阳光热少，起到防晒的作用。”
“冬天冷了，或者一早一晚冷怎么办？”
“戴耳帽！”王佳栋同学，一直瞅着我的耳帽呢。
“白羊肚毛巾有什么作用？”我强调。
“可以保温或保暖。”
“老师再见！”
事后，我想想当时王佳栋同学一边思考一边盯着我的神态和表情就想笑。他非常注意细节，有自己独立的思考。
耳帽，能保暖吗？我陷入了思考。
头部散热最快，整个头部，也不是每个地方散热都快，就是耳帽遮挡的部分散热快，其他地方都有头骨罩着呢！
耳帽能保暖，非常有道理的啊！
中午看到陈敬迪和贾梦雪同学，如果让这两位同学有探究地理兴趣是很好的，他们还是比较用功的，缺乏的就是深思。我想通过中结合生活现象的探究，让同学们养成深入思考的习惯。
于是想：如果再和同学们讨论，探究什么问题呢？
“为什么中午暖和，一早一晚冷呢？”一个问题忽然出现了，“对了！就这个问题，至于答案吗？就是早晨太阳高度角小（太阳光与地面夹角小，又可以说是斜射的厉害），中午前后，太阳光高度最大（即太阳光与地面的夹角最大，越接近直射）。”
不是每个同学我都招呼来与我探究的，看到同学们匆忙有事，也就不去真的做“灰太狼”了。每次探究前，我都非常关切地询问：“同学们现在有时间与我交流吗？”如果得不到肯定的答复，校园里的探究是不会进行的。
天气降温了，我陪同学们思考地理问题却在升温呢！
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