NO.1770:读好书，好读书，做好人（与图书管理员交流）

读好书。

什么样的书是好书呢？每个读者或者指导读书的父母、老师，都会提出这样的问题，或者扪心自问。

一些教育专家学者，曾经联合给中小学生推荐了一些书目，为中小学生课外必读书目，那也是一个大概。

对每个读者而言，这个概率没有意义，要么喜欢能看得下去，要么不喜欢就像是吃味道很苦的中药一样，会在尽可能的情况下拒绝。

什么是好书呢？对于具体每个读者而言，就是读得进去，让自己受益的书就是好书。

这种受益，包括知识技能的学习，包括视野心胸的开拓，包括让自己保持一种不断觉醒前行的状态。可以说，有不同的层面。

第一层面。知识技能学习，是一个层面，必须的丰富的知识技能是我们生存和发展的必备条件。

第二层面。视野心胸的开拓，则是一种反求诸己的力量。外在自然界、人类社会的探索，没有止境。一个人的内心，还有一个比我们认识的宇宙更加辽阔的精神和心灵世界。不断在这方面开疆拓土，是一个人不断完善提升自己的必备知识和技能。

第三个层面。在成长的道路上，时时刻刻不走弯路不倒退，是每个人渴望的，那么就需要自己保持足够的警醒和觉悟和分析判断选择践行的能力。

到了第二第三两种读书状态，阅读已经与我们的生命的完善提升联系在一起了，这就是好读书的境界，这个时候读书成了我们生命主动更好成长的一个有机组成部分。这个时候，好读书与做好人已经融为一体了。

读好书，好读书，做好人，不是截然分开的，三者相互联系，相辅相成。

三者做得怎么样，要有一个检验的标准，就像是我们文化课学习一样，要通过相互交流或者考试来检测一下，以便做到对自己的学习心中有数，知道自己的得失所在，利于今后扬长避短。

看如何做人做事，就是一种检验。

从哪几个方面检验呢？

一者，是不是变得更加自信。有了知识技能或其他文化，更加自信，也更加谦虚好学。一个自信的人，更加容易相信他人合理正确有益的建议和意见，更加包容和努力的态度对待他人和自己。

二者，更有团队精神，懂得团结写作，凡事考虑到别人，不给别人添麻烦，更好教育管理自己，更好完善提升自己。自己做好了，能帮助他人做得更好；自己没有能力做好的时候，善于勇于向他人或团队寻求帮助。

三者，更会学习，能更好地为他人和社会服务。自己在文化课和其他学习方面，更加积极主动，更会不断完善提升。帮助他人的知识技能不断提升，在学习工作和生活方面显得有更多专业性。

所有这一些，身心健康安全是第一位的。

（备注：今天，给初一的图书管理员开会，6.5班和6.6班的同学，一后一前来到。于是有了先给6.6班讲，再给6.5班讲，有些累。大概太多情了，想到与喜欢读书与爱读书的同学多交流。

其他几个班的同学，大概忘了，没有赶到。没有想到同学们不是一块来，没有想到同学们利用午休的时间俩，没有想到两个平行班的同学不一起来。接下里的图书借阅，还会有很多没有想到吗？

自我检讨：这次，不应该单独给这两个班同学开会，让学生叫其他班的图书管理员一起来，这样就比较好了。既然已经如此，那么接下来的就是让其他四个班的图书管理员一起开会了。在图书借阅中，遇到什么具体问题再逐步解决。中午不再干工作或开类似会或做其他事情，因为中午休息不好，对心脑血管非常不利，刚才感到头痛突然厉害，这是给自己警告啊！）