NO.1741:管窥《初三地理上学期期中卷》

初三上学期的复习，期中考试前，孙老师与我，带领着同学们屡次冲刺中考试题组成的专题训练题。

初三地理，没有国家级和地方性教材，就是以原初一初二教材为依托，以过去几年的中考题专题汇编或中考模拟题专题汇编为训练资料。

这种训练，让师生明显感到中考的难题，虽然考察范围没有扩大，但是拓展能力却有了明显提高单纯死记硬背的成分减少了。我把这种训练，形象称为百米跨栏赛，每个题几乎都是一个需要努力才能跨越的高度，一个个题连在一起，就是一次次跨栏障碍赛跑。

这次期中考试卷，却是除了前八个选择题，明显具有跨栏比赛性之外，其他后面的题除了一个26题读图题有一定分析思考难度外，其他的问题难度相对降低。降低了，不是考分就容易拿了。

大洲大洋分布图、人口稠密地区分布图、自然景观和风俗人情图、温度变化曲线和降水量柱状图、行政区图和地形图等等，任何一个图不是会看会用正确理解分析，都会让自己丢分。这就是看似简单的问题，却是在考察一个人全面正确综合利用地图分析解决问题的能力，任何一个基础知识记忆不扎实，在分析表述中就会出现破绽漏洞。多读多看多分析，依然是地理学习的吉祥三宝，缺了任何一个，这种吉祥就会出现小小遗憾。

这次考试，还有一个熟悉的问题新鲜呈现方式问题。如极昼现象，每个同学都知道二十四小时看不到太阳成为极昼，当把呈现这样的一个二十四小时太阳都在地平线上时，学生却不能判定这是极昼了。6月份出现极昼时，这时太阳直射点接近哪里呢，是南回归线还是北回归线，这个问题有时值得重新思考的。另外，像是“全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策”，说明“我国面临老龄化现象”还是“目前劳动力严重不足”呢，则是需要细致分析判断才能得出正确结论。几个词语变了，呈现的方式变了，就是一个新问题，读图能力和阅读分析能力，一个都不能少，这是中考地理考察的另一个特点。

对于简单的基础识记点的考察，也放到了相近相似的环境或问题中，考察灵活运用能力。比如温度带考察，在世界大范围内讲的是根据纬线划分的五带，在中国范围内的则一般需要根据积温划分的温度带。考察地形区和山脉省级行政区、河流和名称简称等，则考察是不是混淆了，如昆仑上与天山、阴山与秦岭、准葛尔盆地与塔里木盆地、江西省与福建省，不仅要记住名称，还要记住它前后左右具有区分特征的地理事物，才能在考场上镇定从容冷静判断分析。

综合以上分析，难题不难，只要努力攻关，找到了自己解决这个难题的突破口。简单题拿分不容易，还需要精密细致的综合看图分析，在活学活用中驾轻就熟，才能叫真会了真记好了，那个时候一切基础知识技能才到了活学活用的程度，也就是接近我们学习地理的最终目的——对生活有用的地理，对将来发展有用的地理。