NO.1734:学写叙事，学做“讲述者”

没有经过总结的人生是不完善的，没有经过精致总结的人生是不完美的。

作为缺憾多多的我，一直凭学写叙事，走在总结的路上。每天一叙事，就是一种针对心路历程和做人做事某方面的总结。

看到叙事者“讲述”栏目征文，我就像是一个八九岁的孩子一般，立即投稿。客观讲，在学写叙事的过程中，在参与叙事者共读过程中，我好多次感觉自己就像是一个八九岁或十四五岁的孩子。这样的心态，更有学习的渴求，更有通过写找出优缺点的动力，更有朝向更美好自己天真的努力。五十岁的我，像一个八九岁的孩子，努力的结果也就不再像一般成年人想象的那么重要。

前几天，我因为事情较多，心脏部位感觉胀痛的频率较高，我就有了准备做心脏造影检查的打算。妻告诉我：“如果检查出心脏有问题，我就不同意每天写叙事文章了。”

躺在被窝里，我眼里悄悄有泪水要滚落出来。叙事相伴，给我太多温馨和美好回忆，我不知道没有写叙事相伴的日子会是怎样。

“写叙事，真的没有让我太累啊！我保证不再熬夜读书写叙事了。”想起三年前，我为了写完一篇叙事一直坚持写到凌晨快一点，那时心脏部位有了隐隐发涨的感觉。当然有了这些感觉，我都尽量避开很晚写叙事和读书。真正心脏剧烈胀痛，是因为体力精力消耗过大之后，所以我努力为写叙事辩护，因为我真的不舍。

为了做个合格的“讲述”者，我努力总结三年来学写叙事的历程，努力找出我走过的弯路和前行路上走过的点点滴滴。回忆总是美好温馨的，与叙事者相伴前行更是如此。写的过程，是心灵智慧和力量被发现和挖掘的过程。“有什么好总结的”被抛之脑后，因为在总结过程中，我发现平常“每日一叙事”取得的进步，也看到了速成文章的肤浅和模棱两可。

有的总结是千字叙事文，有近十来篇了。有的总结，是上万字，横跨三十六年的教育教学生涯，几易其稿，让我陷入了深思。内容散乱，表明心并没有安定，也没有真正的觉悟和践行。根据一位老师的建议，我转而写近三年相对一以贯之的叙事，写成一稿，也近万字，是以时间顺序为主轴展开的。真实性有了，如何深入挖掘内在的东西，成了我努力要做的。除了继续阅读，就是坚持经典诵读助力。仅仅是表面上的东西，肯定不能支撑我这样努力前行，更深层面上的东西是什么？我不知道还是不会总结（或不知道怎么写出来）？

都说仓颉造字鬼神哭，此刻欲哭无泪的是我心灵中的屑小。如果说平时上传学写叙事文章或读后感，会犹抱琵琶半遮面的话，那么此刻参与讲述成长故事，则是需要“敞开心肺给人看”的勇气和胆识。一边听着心灵中屑小的哭泣，一边做着努力安慰帮助它们成长的工作。这些屑小，就是组成自私怯懦卑怯的我的一部分，那种一直需要隐瞒或欺骗的文字掩盖才得以存活的一个我。

如果说三年多来，我在叙事者陪伴下有些前行的话，就是这些屑小的皈依——这些屑小对真善美的皈依，对一种优秀文化和周围优秀的人和事学习上的皈依。这些屑小不再操纵着我的情绪念头言行搞怪，不再让我教育人生的大厦摇摇欲坠，不再动摇我人生的信念的根基，写到这里我突然被这些屑小的进步感动着，这就是我作为学习叙事者的进步！

我曾经畅想着，这些屑小终究有一天会变成了闪闪发光的金子，我践行“物无弃材”，屑小们也是！它们在学习和坚持写叙事的文化作用下，会逐渐变成最美自己成长的得力助手。坚持叙事写作，把这些屑小转化的历程记录下来，一定就是所谓的平凡中的伟大了。“上士闻道，谨能行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑，不笑不足以为道。”作为叙事者成员，学写叙事，就是在讲自己成长故事，每个人都可以从故事中得到关于成长的启示。正所谓“见贤思齐，见不贤而内自省也”，我的成长历程中，有迷途知返，更多的是锲而不舍的努力！虽然这种努力和进步是那样的缓慢和微不足道，让喜欢高大上的人们怎么也看不到，甚至让他们看到只能回过头来，或者低下他们高昂的头颅才能得见！

一个人看到一只蚂蚁，在追随着一个庞大的蚂蚁群搬家。于是，他有了一种警觉：“大雨不久要下起来了！”一场关于叙事文化的大雨到来之前，我就是蚁群中那种并不突出的蚂蚁，恰巧被一位警觉者发现。我的爬行，也就有了被关注和有所发现和启示的意义。