NO.1707:我的痛，你懂

教师身心有大压力，或者有病痛等，可以向学生坦言吗？如何说效果更好呢？

笔者回顾自己的经历，给大家讲三个小故事。

妻的病痛萦绕心怀

妻子卧病在床，整天疼痛难忍，我身心疲惫，看到那些依然不上进的学生，心里有种非常大的不自在。

2019年15日上课时，看到两个同学小声嘀咕，就忍不住说了。我这样说的：“希望同学们珍惜自己的大好时光！我妻最近躺在床上，不能吃饭喝水，我回家喂她喝泡好的饼干时，看到她眼角流了几次泪！我们能够跑跳，我们可以有更多自由，希望大家能够珍惜。如果有同学太随便，我会感到这是对你自己美好生命的一种不尊重！”

我接着说出了我的希望：“我希望同学们展示更美好的自己，你的努力就是对老师精神上最大的支持！”

我看到同学们更懂事了。从下课同学们“起立”可以看出来，这种看是用心感受。

36小时不吃饭给同学上课

记得，那时2005年的一个周末，我有8节辅导课。种种原因，临时调课已经不可能，所以我坚持带病上了8节辅导课，晚上在家里打点滴。

因为咽部严重发炎，就是咽口水都感觉疼痛，所以36小时内没有吃东西。那时自己刚四十岁，正是年富力强的时候，竟然没有觉得饿。

上课说话，嗓子也疼得厉害，于是把学习任务写到黑板上，悄声告诉同学们：“老师嗓子疼得厉害，不能说话了！”

那一次，近六十个同学的大班，出奇的安静。那些平时好搞怪的同学也变得很乖，那种气氛把我感动了。看到同学们认真看书做题的样子，真的非常舒心，竟然忘了病痛，享受着眼前的一切。八节课，就这样过去了。

累是一定的，只是有些不觉了。

记得课间，端着水杯走出教室走向办公室。在走廊了，有机玻璃水杯“啪”的摔碎的声音，才让自己意识到，攥着水杯的手突然无意识地松开了。

我用左手给学生板书

2016年元旦前几天，我的右臂突然不能抬举，就连穿衣都很艰难，用右手板书已经不可能，我只好用左手板书。

这是一种怪异的举动，几十双眼睛盯着老师的动作，心里一定有些想法。

为了不让学生胡乱猜，也为了趁机教育同学们，我坦言相告。

“同学们，老师今天早晨一起床，突然发现自己右臂不能抬举，穿衣拿着勺子吃饭都很难了。”同学们都瞪眼看着我，我接着说，“这是人们常说的‘五十肩’。就是五十岁左右，肩部会突然出现这种毛病，很多五十岁的人都有体会，我现在正好还有十几天就五十岁了，大概就是应了这种病症吧。老师不是教育同学们要自强吗？老师给同学们做个榜样，我相信自己可以战胜疾病，我右手不能写，可以用左手写！”

我说这话的时候，眼里盈满了打转的泪水。我也不敢保证自己右臂能恢复健康，但是面对突如其来的疾病，自信的勇气是必须有的，也是我倡导同学们要做到的。

接下来的课堂上，涌动着一种特殊的氛围，有些庄严但更有一份祥和。这些孩子们，都变成了一个个小天使，细心呵护着我。我认真讲着，用不灵便的左手板书着，似乎在向同学们汇报我的学习成果，丝毫不敢马虎，我希望给同学们交上一份属于自己的最美答卷。

下课铃响了，我都有些舍不得离开教室了。

学生“起立”“坐下”后，我正要离开讲台。

平时几个让我操碎了心的“皮”孩子，纷纷跑到跟前问候。“老师，你怎么了？”“老师，不要紧吧！”

我含泪微笑着回答他们：“没怎么，就是平常的‘五十肩’。不要紧的，我相信自己一定能行，你们也相信老师好吗？”同学们微笑着点头。

那节课后，师生之间的距离缩短了不少。