NO.1690：感念被音乐煮过的文字

——读丁立梅老师的《等待绽放》

丁立梅老师说：“这些文字，是她用音乐煮的。”

我努力拓展自己的思维，想象用音乐煮文字是怎样一种情形。

丁立梅老师，用音乐煮过的文字，也有与美好的声乐同样的魅力！

文字被音乐煮了，这是一种怎样拥有福气的文字啊！有温度，有燃烧的激情，有慢慢的浸润……

孔子闻韶三月不知肉味。被音乐煮过的文字，在尘世的种种不堪了，高蹈着“离即离非是即非即”的情调。“子谓《韶》：‘尽美矣，又尽善也’谓《武》曰：‘尽美矣，未尽善也。’”能用音乐煮文字的丁老师，就朝着“尽美尽善”的方向，日复一日。

很多做父母，每逢孩子高考，常常用煎熬来形容自己。煎一般用了油，有的沸点高三百度左右，谁能受得了。熬，也是在水煮的过程中，水渐渐少了，把被煮物内在的汁都炖出来了。被煎熬的是自己和孩子，那种难以忍受可想而知。

没有了那份共情，没有静下心来慢慢品味和调适。也就是缺乏了那种“等待花开”的过程，这种缺乏，或者是某个环节的，或者是某个细节的。剩下的，只是瞬间花开的大喜过望和花未开时的暴躁失控。没有了“润物细无声”的家庭文化和亲情理性的陪伴，花的种子进入了休眠期或者风吹雨打花也不言而喻。

我认识一位同事，是音乐专业教历史的，年轻的她成为我能时常见到的地区名师。她严厉，学生配合而不抵触更不忤逆，这是一种艺术。她的声乐器乐造诣，在同事们中是佼佼者，她的针织也是那么细腻和有爱心，更为突出的，是她对每个同学身心中细微变化的警觉和理性调控。实际上，每位教师或家长身上，都有类似的美好情结和教学相长的美好回忆。关键的是，有人这种状态相对持久，有人这种状态相对短暂而已。

音乐煮的文字，来自于被音乐煮过的人。

学生没有意识到，她已经感受到了。像听风者一样，对于学生的引导激励或批评，她总是未雨绸缪或有备无患。

这位教师的言谈举止被音乐煮过，学生被触动时，不管是表扬还是批评，都会感受到期盼已久的天籁之音，于是一种沉睡的美被唤醒，某些潜能也呼之欲出。

我曾经请教那位同事：“您是如何洞察秋毫的，又是如何在管理学生上很好拿捏分寸的？”

同事很坦诚：“怎么说啊！自己的一种直觉吧。”

这位同事种种美与善的作为，我只有欣赏却难以学习。丁立梅老师则让我得以借助文字，去揣度发生这一切的过程。在这样的心思和情怀下，我开始慢慢品读丁老师的文字。每篇文章的品读，都有一种不自觉的对比，慢慢的一种境界的差距就出来了，关于内心定力的，关于品行修养的，关于做人做事能为的。她的文字娓娓道来，我在其中感受音乐煮过的文字的浸润。

教育与音乐相似，坚持教育叙事写作的我，常常感受到那些错过的瞬间。很多，是不能等一切停下来弥补的，只有以文字梳理思考铺垫，等待下次有类似的机会有一个平凡而精彩的呈现。

希望有一天，我的文字也变得有温暖和力度，近乎被音乐煮过的样子。但愿一切生命成长的过程少些被错过，能拥有更多等待绽放的幸福。