NO.1680:切磋着载歌载舞的节拍

有人说：教育教学是如水一般的载歌载舞。

会舞的人如此，不会驾驭这种舞蹈的人在充满着纠结和难堪。

在教育教学的做中学，慢慢感受到这种舞蹈的节奏，舞蹈有着心灵性格的碰撞，有着知识技能和综合素养的拔节般的成长，教育在其中、美好的回忆在其中潜滋暗长。

一班的地理课

是我要求太高了，还是学生自觉积极学习不够？

讲评作业时，发现多数一班同学们严格按照老师要求只做了一面，没有多做。二班同学按照课代表的要求，做了整张纸卷的两面。

按说，这是严格按照老师的要求，做到了一丝不苟。

落实老师的要求，就是这样：多一份或少一分都是不好的。

我之所以沉不住气，就是做题的时候明显不在状态。比如王鹏程同学，回答有些迟疑，当然我看出他的努力，就是背着回答我的问题。

孙乐君等同学，课上作业速度明显偏慢。陈敬迪直接请病假趴在桌子上，这是不可改变的原因。课代表孙艺翡做得也不快，总是在平均速度上或者偏慢一点。孙咨滐、李沁源和孙明铄、贾鹏程、胡敬旻等同学，做得比较有速度。

或许我太心急了，正所谓：欲速则不达。

昨天上午，我看着一般同学上午自习，不是认真写作业和睡觉休息吗？个别同学找不着前行的方向，总是有所游离，也是可以理解的，十个指头也是不一般齐啊！

我真想找这些同学来辅导，看她们课堂上的状态也不积极，也就作罢了。仅仅将会一个题，把知识技能学习的种种美好用灌输的方法给他们，还是要尽量少用。

静待花开，她们学习地理的种子中的正能量大概还没有被唤醒吧。

这次我给他们讲了一个故事：一个班里学习前一二名的同学，在初三复习中，地理成绩不合格。用了一个月中午休息时间补习，最终提升到优秀。我想告诉同学们，不要等着临阵磨枪。希望这个故事讲后，同学们懂得其中的道理。

最后我没有完全等他们自觉，而是问同学们：“这次的作业能不能全部完成（一张卷子）？”虽然声音很小，但是我看到了一种努力的朝向。

二班的地理课

我周末看着王佳栋同学下的通知：“地理作业，做完一张试卷！”当时还觉得是不是多了点，因为师父孙翠苗老师讲让学生做其中的一面（也就是一半）。

两年多来，王佳栋同学总是比我要求也严格，对于二班的地理学习成绩提升功不可没。

“爱之，能勿劳乎？”孔子的这句话，让我反省：或许王佳栋更尊重和严格要求同学们吧。

上课时，因为绝大多数同学都事先做过，讲练的机会较多，看同学们也大都能跟上。

徐文凯同学发挥得不好，就像是一班的贾鹏程同学一样，在简单的地方栽跟头。基础好思路好的同学，也有自己的弱点，如果不注意正确的努力方向，容易南辕北辙。

不能说他们都掌握了，但是不仅完成了讲练，而且自己写了小小的作业总结。这是他们第三次写总结了，已经写得挺像模像样了。

我每天写在教学日志，即所谓的教育叙事每日一文，也希望同学们从中受益。

前面看了冯艺存同学的坚定的决心，看了孙健策同学的收获和感触，看了李爽宁同学的感念和认真，看了王佳栋同学的思考，看了多数同学的真实想法，还是很感动的。虽然只有短短的几十个字或百十来字左右，但却是师生教学之间的心灵思想情感的互相交流。一种正确的理念和人生价值观世界观等，也在这种教学努力中相互影响并形成着。

中午午休之前，我正好路过二班，我又给同学们灌输了一种人生心得：在比较忙碌的初三，谁督促你用功一起相互激励，几年或几十年后，你会感到那是真的对你好；如果谁唆使你玩耍，不在学习上努力用功，那么请你礼貌的远离他，因为在不经意中你会受到让自己终生后悔的伤害。