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NO.1574:做一个会不断学习的“匠人”

(2019-06-23 21:56:52)
分类: 师道栏目选用

NO.1574:做一个不断学习的“匠人”

——“我做学生”征文

    有人说教师是一个“匠人”,对学生因材施教,根据学生的天赋学习状态能力变成他能成就的最好的模样。学生和时代不断发展,学生自身的诉求和时代的要求也处于不断变化中,教师只有不断学习,才能摆脱只是一个好“匠人”的局限,才能成为时时处处为社会和国家打造所需要人才的“大国工匠”!

在三十五年的从教经历中,我有过各方面在职和业余的学习。给我留下印象最深之一的,就是观摩孙老师课堂尽快提升自己课堂教学水平这一段。

  那是2016年的暑假过后,追随王维审老师的叙事者团队半年了,过了五十岁生日也刚半年时间,每天写一篇教育叙事文章,极大减缓了我的教育教学倦怠。

为了缓解学生的学习倦怠,我给每个班学习吃力的同学,编了“皮皮休梦游世界系列”故事。后来一些中游上游的同学也传阅这些故事,一种有十二个故事,其中一个是一位同学学着我的模式编写的。

我想五十多岁的我,这样陪着两个教学班(上学年初一这学年初二)的同学一起走下去,兼任学校图书管理员,虽然艰难一点,但是我觉得克服每个困难的同时,也是我收获一个个小小的成功和喜悦的时候。

2016年暑假过后,学校根据实际情况,没有让我继续教这两个班,而是安排我担任初三两个结业班的地理教学。我已经六七年没有教结业班了,不仅教材有了变动课标调整了,如何更好组织管理学生我也心中没有底啊!

我非常理解学校领导,不到万不得已,不会加重我的担子。我把希望寄托在向孙老师的课堂学习上:孙老师比我年轻十来岁,正值年富力强,连续送了六年结业班,是全区稍有的优秀骨干教师之一。我以前就有好好通过听课向孙老师学习的意思,不过那是我也是担任四个班的教学任务,上课时间都与孙老师一致,根本就没有时间精力学习!

现在好了,我上两个班,孙老师上四个班,我的图书室管理并不是经常有任务,完全可以挤出时间来好好观摩孙老师的课堂教学。以前,我曾经无意中看到孙老师的原生态的课堂,大概学习的愿望五六年前就有了。

最初我还是请教孙老师如何上课,哪是重点难点,怎么处理,布置检查作业注意一些什么。孙老师一一给我讲了,我也明白了,但想到具体操作,我心里还是没有底。我说出自己的感受和担忧,也把听课的请求合盘托出:

“孙老师,这样给我讲,耽误了您时间,从总体框架上我是明白了,但是我对于具体细节和环节的灵活处置还是没有底,而且在组织管理学生方面我也觉得要向您学习,因为这方面是我的弱项。我一直坚持听您一个班的课,这样我就知道了您教育教学和管理的‘全过程’。如果我哪个地方还不明白,再向您请教。您看怎么样?”

孙老师眼前一亮,微笑着说:“行!没问题。”一句话掷地有声,成就了师徒两人一个学期细心研磨的佳话。实际上,这一个学期的复习,已经把结业班主要复习内容都过了一遍筛。

这次听课,为那一学年以后的备课,乃至两三年后今天的备课都打下了坚实的基础。

每节课都没有落下,而且有时自己没有“消化”好,还到平行班听第二次课。一个学期下来,我写满了四本听课记录,写下了十几篇听课札记,听了近六十节课。这些记录,有些便于我照搬孙老师的先进经验,有些为了我在听后查阅慢慢消化吸收。

每次听课前,我都比孙老师提前进教室,熟悉学生课前情况。有同学见我走进教室,就回头与我打招呼,我也向同学们打招呼:“我来向孙老师学习,也来学习同学们课上精彩的表现,我会把孙老师和同学们的精彩,带回到我的课堂上去!”

我一直坚持孙老师的课每课必听的班级,就是八年级三班,我成了这个班级的编外生。为了纪念这段美好的回忆,我把这个教室称为83号教室”。八还蕴含着我主动发展专业的意思;三蕴含着“三生万物”,教育教学不仅有好和不好这两种评价,更有朝向美好的第三种发展状态。“83号教室”,成了我教育教学理念和思想的发祥地。

一次值日生刚扫完地,我坐的坐位上有些尘土。我一边迟疑着要做一边想办法,身边一个同学阻止了我,转身从背包里掏出了一块湿巾递给我。接过湿巾的一刹那,我被这个小男孩感动了。这是一个学习基础不理想的同学,他常常跟不上课堂一般进度,有时我略微提示一下,他也就会了。

孙老师不仅有四个班的教学任务,还是我们的备课组长和文综组学科主任还担任四班的班主任。

一个冬天早晨,因为下过一场小雨,环境卫生区清扫任务比较重,结束得也比平时晚。孙老师因为到卫生区查看,到教室的时间晚了一两分钟,我就提醒班干部带领同学们进入预习和自主复习阶段。一节课结束了,我会利用课下的一两分钟或更多时间(如果孙老师有空的话),请教一些自己弄不懂的细节和具体问题。一学期下来,我向孙老师请教的问题不下百十来个。下课后,孙老师会微笑着帮我拿座位(听课用的)。一般我是自己拿的,孙老师一个细小的动作,化解了我内心深处的一种尴尬(一直听课不好意思)。

先是许修军校长在办公会上,表扬了我虚心认真学习的态度。教导主任王翠老师,乐呵呵送给我新的听课记录。每个教师只有一本听课记录,我一人用了三四本。级部会上,级部主任董汉利老师也多次表扬了我。

学年结束的“最美教师”评选中,我的“师傅”孙老师被评为级部“最美教师”,我被评为班级“最美教师”。我参加《今日教育》举办的全国教师“不忘初心”征文大赛,内容以我向孙老师“听一课上一课”为基本素材。经过编辑老师精心修改润色,发表在秋石老师策划的“初心之乐”专栏。我的文章《天命之年,重拾初心》,成为有幸被发表的八篇征文之一。

那一年,我的体力精力明显不济。一节课说话多了,就肚子痛。有时上课任务中,不得不讲很多话,我就双盘着给同学们上课。其实,我接两个班教学任务,第一次给同学们认识,就介绍了我的双盘。双盘着上课,是我呈现给同学们最好的状态。双盘着上课,同学们都非常守秩序,不管是听课还是写作业提问题,都井然有序比平时更好。只是每次下课时,我撤下双盘,自己两条腿有时疼得暂时难以走路。

“把每节课,都当成自己生命中最后一节课来上!”我不能与别人在课堂教学中比高低,但是我要让自己回首往事,对自己曾经的每节课都无怨无悔!

我坦言孙老师是我的“师傅”,这句话是我一生中稍有的最动听的话之一。

教师的学习,一者向外,一者向内。三年多年来,我一直坚持教育叙事每日一文,已经有近一千六百篇了。这种叙事,有叙事健康,叙事德育,叙事管理,叙事教学,叙事心路、叙事学习、叙事生活、叙事家教等等。教师不是生活在真空中,我写的内容几乎涵盖了教育人生的方方面面。在叙事中不断学习,不断提高自我认识评价,不断扬长避短每天进步一点点,已经成为我教育人生的生命常态。

做一个不断学习的“匠人”,我永远走在朝向教育教学专家的路上——我也期望自己在教育教学中做一名“大国工匠”

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