NO.1572:教学中澎湃着的

每次下课，心中的激情仍然澎湃着。

遇到上午第四节课结束，我会捧着一本心仪的书，让课堂中的留下的激荡与书香杂糅，这是一个非常美妙的过程。看看快过饭点了，匆匆赶到食堂，吃下的不仅有饭菜还有教学中的经验和教训，身体营养有了，心灵思想和知识结构精神上营养也一点点在增长。

放学回家了，先会抽空将这种感触用文字写下来。

教师的“生气”

“有时，我也会假装生气，教育效果不错的！”一次卢乃君老师与我交流时，自然流露出一个自己关于“生气”的小秘密。只要教师巧妙设计，将一个重要的理念或知识技能与教师难得的“生气”一起出现，学生一般会留下一个较深的印象。

课代表孙艺翡同学，是一个品学兼有的学生干部。不仅文化课好，音体美等方面多才多艺，参与班级管理也是一把好手。只是平时参加的活动多，文化课上有粗疏。怎么让她发现并改掉这个不足呢？

上节地理课上，我到孙艺翡同学，自己拿出一份复习资料做起来，说：“我觉得自己某某章节掌握得不好，想补一下。”

“自己要弥补，需要自己挤时间！这节课统一做的练习题完不成，等于有留下了一个‘窟窿’。”

孙艺翡眼睛亮了一下，她肯定没有想到这一层意思。

这次我提前一分钟进了教室，，看到每个同学还是拿着书在那里等着，孙艺翡也是如此，好似没有什么可干的样子。

我盯着孙艺翡过去了：“你在等什么呢？上次不是说自己某个地方掌握得不好吗？”孙艺翡同学脸变了，变得有些苍白。

一直以来，孙艺翡同学都是我的得力助手，和孙明铄同学一起，帮我维护自习纪律，可谓劳苦功高。也真是因为她帮了我这样多，我才觉得要帮一下她，就“雷霆之烈”地严厉了。

“孙艺翡同学，是我们班里比较优秀的同学之一，她这样做受到了批评，同学们想想自己比孙艺翡同学做得更好吗？”一句话，多数人“躺枪”，大家都开始忙碌起来。

在另一个班级，我用的是另一种开场白。“冯艺存同学，是最近测试成绩最好的。老师一进教室，看到他已经在忙碌起来了。比我们优秀的人这样勤奋，我们还希望这种差距变得更大吗？”

一个个“导火索”

没有激情的学和没有激情的教，同样是一种倦怠。

有人说，每个生命个体都是一个“小宇宙”。每个“小宇宙”都隐藏着许多小秘密，每个“小宇宙”的秘钥都是不同的，可以引导激励但不可以强拉硬扯。但有一点，学习的激情和懈怠一样，都是可以相互传染的。

我努力在寻找正能量的“导火索”。

“王浩然同学的正能量的小宇宙，就在集中精力中默默爆发了！”王浩然第一个完成部分作业，我情不自禁这样夸赞着。

一直领先，这次表扬中无意中被冷落的卢延澎同学，默默交给我他写的作业，一看进度，他一直坚持着领先的状态。仔细看，却在其他同学都对的地方出错了。“一直成绩很好的卢延澎同学，在同学们都对的选择题中，出乎意料的出错了，他是不是在以实际行动告诉我们千万不可大意啊！”卢延澎抿着嘴笑，其他同学也偷着乐了一下。

看到非常积极的王鹏程同学粗心，我用一分钟讲了“粗心的体操王子”的故事。体操王子李宁成名之前，体操运动中各项素质都非常好，但总因粗心与夺冠成绩失之交臂。教练最终想起一个办法，让李宁参加了三个月的绘画学习。经过三个月绘画学习训练的李宁，变得细心了，在以后的各种国内国际比赛中，一连串拿得很多个体操冠军，被人们誉为“体操王子”。王鹏程听了会心一笑，身边另一个同学小声嘟囔了一句“我也是！”

胡敬旻、杨实鑫、贾鹏程、徐文凯等两个班有一二十个同学，先后都有不俗的表现，更主要的是其他同学的小宇宙也潜滋暗长着。

一个同学的成长不可能永远处于亢奋状态，但是在需要努力的登攀中，能将自身正能量挖掘出来，就是一种值得称道的成长之美！

教育是如水般的载歌载舞，需要用心慢慢感悟体会。